《我们关心天气》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册.docx

《我们关心天气》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们关心天气》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

教材分析

《我们关心天气》为2024-2025学年教科版科学三年级上册的单元内容，本章节旨在引导学生关注日常天气变化，了解天气与生活的紧密关系。教材通过生动的插图和简单的语言，介绍了基本的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雾天等，以及它们对人们生活的影响。课程设计将紧密结合课本实例，让学生观察、记录和分析身边的天气情况，培养他们观察自然、探索科学现象的兴趣和能力，增强环保意识和生活自理能力。

核心素养目标

《我们关心天气》课程旨在培养学生的科学素养和生活实践能力。通过本章节学习，学生将能够：形成对天气现象的观察与认识，提高科学探究能力；理解天气变化对生活的影响，增强解决实际问题的能力；培养关注自然环境、珍爱生活的态度，提升社会责任感和环保意识；学会收集和处理天气信息，发展信息素养和数据分析能力。这些目标与新教材要求相契合，注重学生学科素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握以下知识点：

-天气的基本概念，如晴天、阴天、雨天等；

-天气变化对日常生活的影响，如穿衣、出行等；

-简单的天气观测方法，如观察天空、气温等；

-常见天气符号的认识，如太阳、云朵、雨滴等。

教学过程中，教师需有针对性地讲解和强调这些知识点，确保学生能够扎实掌握。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-天气现象的成因及其变化规律，如晴天为何出现、雨天如何形成等；

-天气预报的理解，如何根据天气信息合理安排生活；

-天气观测数据的记录与分析，如气温、降水量等数据的收集和处理。

针对以上难点，教师可采取以下教学方法帮助学生突破：

-通过生动的图片、动画等教学资源，形象地展示天气现象的成因和变化规律；

-设计互动环节，让学生模拟天气预报员，实际操作中掌握天气预报的理解和应用；

-指导学生进行实地天气观测，亲身体验数据的收集与记录，提高数据分析能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的语言，讲解天气的基本知识和观察方法，激发学生兴趣；

-讨论法：组织学生分组讨论天气对生活的影响，培养合作精神和解决问题的能力；

-实践法：指导学生进行实地天气观测和记录，提高动手操作和数据分析能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示天气现象和变化规律，增强直观感受；

-教学软件：利用天气观测软件，让学生模拟天气预报员，提高实践操作能力；

-网络资源：引导学生查阅在线天气信息，拓宽知识视野，培养信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于天气基本知识的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们关心天气”课题，设计问题如“天气是如何影响我们的日常生活？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解天气概念。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触天气知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同天气影响生活的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解天气现象及其对生活的影响，举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时观察到的天气现象。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考天气现象的特点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观察，探讨天气对生活的影响。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解天气知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对天气影响的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深对天气现象及其影响的理解。

-培养学生动手实践和解决问题的能力。

-增强学生的沟通和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置观察日记，记录一周的天气变化。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

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