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海底世界教学反思(精选模板)--第1页

海底世界教学反思

海底世界教学反思1

首先用《海底总动员》中的图片，一下子就激发了孩子们对

海底世界的兴趣，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。

调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏着很多知

识，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上

来，于是我就让小朋友先猜猜，不知道的我们有机会上网查查资

料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以

教师首先需要丰富知识。我也让幼儿说了海洋污染的严重后果，

萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。

然后我出示了自己的范画，让孩子观察了我画中的景物，之

后就是让幼儿作画，老师巡回指导。

我觉得我应该好好丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物

的名字特征及生活习性。另外小朋友画完以后，教学评价形式单

一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评；

评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的

评价。

海底世界教学反思2

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上周音体美组织了一次观课议课的交流研讨活动，在听课以

及评课的过程中有了较多的收获，是听课老师与讲课老师的互动

与交流。本次授课教师是美术组的王红老师，她安排的课程是《海

底世界》，这一节课是综合探索课程，注重学生深入理解色彩的

审美特质，从而提高学生对色彩的理解和动手能力的锻炼。教

学过程中通过分组讨论，让学生自主学习，分工明确，各安其职，

提高了学生的综合发展能力，本课设计体现以学生为主体，着眼

于学生发展，在有限的时间内充分让学生认知和学习，同时体现

出高效课堂的实效性，完成了课堂教学。课程设计合理，难度适

中，课前设定目标，学生积极学习，体现高效课堂的特点。在

今后的教学中，学生分组学习的过程中需要不断探究、合作、交

流，这个过程往往需要循序渐进，怎样让学生充分交流，值得探

讨。

学生对鱼的结构和鱼的制作是定义和实践的结合，总之，此

次课程是一节讲求实效的课程。作为参与活动的教师也进行了有

益的学习、探讨和交流。

海底世界教学反思3

一节课上下来之后，我对本节课的得失有了清醒的认识。听

了其他专家同仁的评课以及给我的建议之后，我也对自己的课堂

进行了深刻的反思，有几个地方我认为处理得还不错。

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一是在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的

特点，设计了创设情境——引导探究——引导表达——引导拓展

的教学思路，课堂上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充

分重视学生的阅读。在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们

充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。例如学生对海底世界

“景色奇异、物产丰富”的理解，又如对海底动物“窃窃私语”

这个词的理解等。我能发挥多媒体辅助教学的优势，通过多媒体

课件所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世

界，从而解决教学中的重点、难点，激发了学生的学习兴趣，调

动了学生的学习积极性，同时也丰富了学生想像的空间，使学生

的情感得到发展和提高，激发了学生热爱大海，树立了探索大海

奥秘的志向。

二是课堂的开放性、灵动性。教师的课堂引导，追问、激励

对学生而言是很有效的，因此学生的质疑才没有落空，才能提出

不少有价值的问题，说出自己独特的感悟，有了自己个性化的品

读。学生的主体性地位，教师的