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教师数字化教学素养心得体会（通用7篇）

教师数字化教学素养心得体会（精选篇1）

刚听说化学数字化实验教学我是一头雾水，听了南京师范大学马宏佳教授的讲

解后，我对此有了初步的认识。化学数字化实验教学主要包括数据采集器，多种

教学专用传感器以及配套使用的通用和专用软件使实验更具准确性，能够进行定

量分析的一种实验教学方法。

化学数字化实验教学是一个开放性的实验教学平台，能够快速高精度的实时采

集数据，并自动记录和分析处理，构成了完善的数字化化学实验。比如：利用电

导传感器在电脑系统中显现一个图线，我们能知道图线中每个点的具体数据，及

该点的斜率，并能够暂停和重复试验。使在教学中同学们能够根据实验数据，发

现问题，想办法设计实验解决问题，使对一个知识点的理解更深入全面。

数字化实验的意义和价值来源于其超越人体感官的功能，数字化信息化的作用

方式和互联网的思维逻辑，数字化实验帮助中学化学实验搭上信息时代的高铁。

它具有如此之巨大的价值，但是目前只处于初期试验阶段，目前全国只有北京、

上海、苏州三个地区在实验数字化实验教学，本次交流与培训会上更呈现了32

个化学数字化实验教学的应用成果，并且称过非常突出。对于高中化学来说功能

用到172种传感器，其中最常用的传感器有PH，温度，电导率，压强，色度传

感器等，其中这些传感器能用大概247次，部分传感器能用到50多次。对于初

中化学来说共用到35中传感器，其中温度，氧气，电导率，PH传感器最为常用，

大概能用46次，部分传感器能用16次。传感器在中学化学中应用如此的普遍，

也预示着化学数字化教学在未来定能走进绝大部分的中学化学课堂，它是一种未

来的趋势，像新课程改革一样，未来必将要普遍推行。目前数字化实验的应用与

优化要遵守“三原则”：

①与教学需要紧密结合。

②与传统实验有机结合，

③关注配套仪器的研制与创新。

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通过本次培训让我对化学数字化实验教学有一定的了解，并对此产生了兴趣，

通过数字化实验，让学生能看到化学的奇妙。但这项工作还处于实验探索阶段，

需要改进，完善的地方还有很多，望我能为这项伟大的事业出一份力，也希望这

项事业早日成熟，最后感谢校领导给我这次学习的机会。

教师数字化教学素养心得体会（精选篇2）

在这学期的课程里我们学习了数字化学习方法与技术。我们还接触到了概念图

和思维导图，接触到了开动大脑和启动记忆等书籍，不但开阔了眼界，还学到了

很多知识。

数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为

学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革

教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互

动的，它对我们学生的要求更高。

如果我们要做信息技术教师，用数字化的观念进行教学，那今天我们所学的知

识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。电脑与互

联网的出现和快速发展，给我们带来许多的变化，最为显著的是随着这种新媒体

的出现，许多信息的呈现、存储、交流的方式改变了，我们进入了数字化的时代。

而随之而来的是便捷、高效，但是也对我们提出了更高的要求。我们的信息不

再闭塞，知识界不再疲乏，我们在这丰富的资源中却更容易迷航。通过上这门课，

我感触最深的是老师介绍的思维导图工具，思维导图工具帮助我们高效的完成许

多任务，因为它是