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美术老师演讲稿5篇

美术老师演讲稿篇1

作为一名普通的美术老师，在我们学校，我有本身的崇敬者李叔同,他在学校最有权威，最受人敬重的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不但是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不仅才智横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。

用知识教授识，用言行影响言行，用道德感染道德，专心灵融摸心灵这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充足人格魅力的老师一定具备丰富的学识，完满的言行，高尚的道德和纯净的心灵。只有这样的老师才略真正吸引学生，影响学生，才略真正获得学生发自内心的和敬重，我们的教育事业才有可能走向成功。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的紧要内容。

老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。“学高为师”，一个知识和技能广博的老师，不仅能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的思索和启发。记得有，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么的‘莎’不是沙子的‘沙’？”老师里立刻鸦雀无声。我笑着反问学生：“为什么美国的‘美’是美丽的‘美’而不是倒霉的‘霉’？为什么英国的‘英’是英明的‘英’而不是阴暗的‘阴’？”一阵笑声后，学生开始议论纷纷．经过短暂的思索和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍努力探求。通过这个小小的插曲，让我认得到要真正做到”学高为师”，在具备坚固结实的专业知识和技能的同时，更需不绝充实和完满的本身知识结构。只有这样才略真正满足学生对知识的渴求，才略使老师自身的人格魅力永不衰竭。

?三字经》中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到四周邻居不良行为习惯的影响而三次迁居。由此可见，对于正处在模仿旺盛期的孩子来讲，四周环境对他的影响有多大。我们都是老师,每天将近有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不仅可塑性极强，又具有猛烈的“向师性”，他们往往会把老师的一言一行，一举一动都作为本身学习和仿效的模范。身教重于言传，所以我们每个老师都不能疏忽本身的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。一个充足人格魅力的老师，一定是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着乾净大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带温和可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在我工作的中学，就有很多这样的老师，无论是在课内还是在课时，他们都十分重视本身的言行细节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生捡起掉在地上的铅笔；祝老师会对帮他收发作业的学生道声感谢，扬校长会悄悄捡起掉在地上的一团废纸；王老师会当着全班的面向学生承认本身的过失……在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的爱好，他们给我了一个可爱的外号“洋娃娃”；我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。有我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教育一番，突然灵机一动，有意学着他们的样子懒洋洋地说：“同~学~们~好……”学生一愣，继而大笑起来。我又说，“要是老师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗？”学生一下明白了我的良苦专心。自此以后，只要这些学生一见到我，立刻就会精神百倍地向我高声问好。

美术老师演讲稿篇2

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

站在这里，我很自大，由于我是一名人民老师，望着你们，我很自大，由于我和你们一样是一名光荣的人民老师!老师，这是个多么温馨的名字啊!古往今来，极多的哲人，诗人包含深情的歌颂老师，老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平常，但事业崇高。

忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创造了学生勤工俭学十六万，学杂费，书本费全免的神话!忘不了，无锡的赵国强，方文东老师，放弃本身优越的生活环境，撇下了带伤的妻子和年幼的孩子，纷纷跑到黄沙漫天的西北边境进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”的牺牲精神。

确实，老师这个职业从某种意义上讲就意味着无止境的付出和牺牲，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，当我看到孩子们那绚烂天真的笑脸时，我就觉得这是天底下最迷人的图画，当我听到教室里传出的琅琅读书声时，我就觉得这是世界上最巧妙悦耳的音乐，莫非不是吗?

我是一名美术老师，记得有一次我给一班级上“用圆形画动物”一课。一上课，我便在黑板上画了一个大大的圆，让学生猜