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模块1第6部分第1单元第一次世界大战和战后初期的世界2024年中考历史教学设计(广东专用版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
模块1第6部分第1单元第一次世界大战和战后初期的世界2024年中考历史教学设计(广东专用版)
人教版八年级下册《历史与社会》第8课第一次世界大战,第9课凡尔赛—华盛顿体系,第10课经济大危机,第11课第二次世界大战的爆发,第12课世界反法西斯战争的胜利。
本单元主要内容是第一次世界大战的爆发、经过和结果,以及战后初期的世界格局。通过学习,学生应该了解第一次世界大战的原因、过程和影响,掌握战后初期的世界格局,认识和平的重要性。
教学目标:
1.知道第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果。
2.了解战后初期的世界格局,包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。
3.认识和平的重要性,学会从历史中汲取教训,珍惜和平。
教学重点:
1.第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果。
2.战后初期的世界格局,包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。
教学难点:
1.第一次世界大战的爆发原因和战争过程的理解。
2.战后初期世界格局的演变和冷战的理解。
教学方法:
1.采用问题驱动法,引导学生主动探究历史问题。
2.利用多媒体课件,展示历史事件的相关图片和视频,生动形象地展示历史。
3.进行小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
教学过程:
1.导入新课:通过展示第一次世界大战的图片和视频,引导学生思考第一次世界大战的爆发原因。
2.教学新课:讲解第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果,重点讲解凡尔赛条约和战后的世界格局。
3.课堂讨论:让学生分组讨论战后初期的世界格局,包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。
4.总结反思:引导学生从历史中汲取教训,认识和平的重要性,珍惜和平。
教学评价:
1.课堂问答:检查学生对第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果的掌握情况。
2.小组讨论:评价学生在讨论战后初期世界格局的表现,包括观点的阐述和论证的严密性。
3.课后作业:布置相关的历史题目,巩固学生对本单元知识的掌握。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养,即时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。
1.时空观念:通过学习第一次世界大战和战后初期的世界,使学生能够理解历史事件发生的时空背景,把握历史发展的脉络。
2.史料实证:学生能够通过课本和多媒体资料,了解第一次世界大战的爆发原因、经过和结果,掌握战后初期的世界格局。
3.历史解释:学生能够对第一次世界大战和战后初期的世界格局进行合理解释,认识和平的重要性。
4.批判性思维:学生能够从不同角度思考历史问题,对历史事件进行客观评价,认识到历史的发展是由多种因素共同作用的结果。
5.家国情怀:通过学习战争和和平的主题,使学生珍视和平,热爱国家,培养学生的责任感和使命感。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.第一次世界大战的爆发原因、主要战役和结果。
2.战后初期的世界格局,包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。
难点:
1.第一次世界大战的爆发原因和战争过程的理解。
2.战后初期世界格局的演变和冷战的理解。
解决办法:
1.对于第一次世界大战的爆发原因和战争过程的理解,可以通过多媒体课件展示历史事件的相关图片和视频,生动形象地展示历史。同时,引导学生通过问题驱动法,主动探究历史问题,小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
2.对于战后初期世界格局的演变和冷战的理解,可以通过课堂讨论,让学生分组讨论战后初期的世界格局,包括凡尔赛体系、华盛顿体系和冷战的形成。引导学生从不同角度思考历史问题,对历史事件进行客观评价,培养学生的批判性思维。同时,通过史料实证,使学生能够通过课本和多媒体资料,了解战后的世界格局,掌握相关知识。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.问题驱动法:通过提出与第一次世界大战和战后初期世界相关的问题,激发学生的思考,引导学生主动探究历史问题。
2.小组合作学习:将学生分成小组,让他们在课堂上进行讨论和合作,共同研究战后初期的世界格局,培养学生的团队协作能力。
3.史料实证:充分利用课本和多媒体资料,让学生通过阅读和观看史料,了解第一次世界大战的爆发原因、经过和结果,掌握战后初期的世界格局。
教学手段:
1.多媒体课件:利用多媒体课件,展示历史事件的相关图片和视频,生动形象地展示历史,帮助学生更好地理解和学习。
2.教学软件:运用教学软件,提供互动式的学习平台,让学生可以通过虚拟现实等技术,更直观地了解历史事件和战后初期的世界格局。
3.网络资源:利用网络资源,提供更多的历史资料和
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