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2024年（优）教师教学反思

教师教学反思1

课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，

真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了

学生”。在现实生活中，每个班都有不爱动的学生、性格内向的学生、

遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习

时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的

嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，

特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其

他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体

育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通过教学实

践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够

实现的。现在有的班级中都有一位或是多位同学比较胖，有的不但胖

个子又高，跑起步来挺费力的，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生

在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教

的初一年级有几位不爱动的同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时

总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课

不积极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体

育活动的，可我做不好，做起动作来感到吃力，又不好看，同学们会笑

话我，所以就不想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习

新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育

活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定

会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生

的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多

大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚强下完成了和其

他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他们，并要求其他同学

多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的

表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体

育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提

高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭

之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总

之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成

功”。

怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？我进行了以下

几个方面的探讨：

一、根据体育课的特点组织教学；

二、根据教材特点组织教学；

三、根据学生的生理和心理特点组织教学；

四、转换角色，建立新型的师生关系；

五、调整教学策略,改变教学方法；

六、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。

通过以上几个方面的努力探索和工作实践，教学效果和工作经验都

得到了提升，为以后更好地教育教学打好了基础。

教师教学反思2

在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点

值得探索与反思：

１、《观潮》一文是以写景为主的散文，语言优美，词汇丰富，把

钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了

让学生更能入情入境，课前要求学生搜集有关材料，并用录像引入课文

教学，激发学生兴趣。

２、“潮来之时”的景象是全文的精华。教学时我采用变序教学方

法，直奔重点，突破难点。为了加深对一部分精彩语言的理解和记忆，

我帮助学生在理解和辩析重点词句的基础上，深入体会潮来时的声间和

气势，注重朗读，做到读中悟，悟中读。

３、合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。本节课先

让学生独立思考，然后小组合作探索“潮水从远处涌来的形态和声音是

怎样变化”这个问题，并要求学生画一画，读一读，在不明白的地方打

问号等，学生在合作中体现了组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了

学生学习的空间。

４、课堂上把时间还给学生，给予学生思考问题，朗读课文的`时

间，耐心等待学生思维的结果，同时，延缓教师对学生的评价，把评价

的权力还给学生，鼓励学生尝试和探索。最后创设情境，引导学生进行

语言实践活动，让学生当一回讲解员，调动了学生的学习积极性也深化

了学生对课文的理解。

５、值得探讨的问题：

⑴把学习的主动权和时间还给学生，让学生大胆地尝试，充分地交

流，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着矛盾，该怎样解决

这个问题？

⑵课堂上有一些学生的思维敏捷，抢