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基础教育的心得体会

基础教育的心得体会1

《新课程标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课程改

革纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况提出来的，是我

们英语教学的根本理念。

理念1：“面向全体学生，注重素质教育。英语课程要面向全

体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，

激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增

强实践能力，培养创新精神。”

面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。英语

课程应该是为每一个学生开设的。因此我们设计的教学目标就应

该是绝大多数学生能够达到的，当然我们也应该积极的创造条件，

满足那些有更多学习潜力的学生的需要。同时在这一理念中必须

注重素质教育，我们英语教育也因该促进学生素质的全面发展，

提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。因此，我们不

仅要培养学生的语言能力，让学生在语言的学习过程中体验语言

的美，而且要培养学生的思维能力，想象能力和创新能力，还要

渗透情感教育。

理念2：“整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶段英语

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课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略

和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全

日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称

《标准》)，将课程目标设定为九个级别并以学生能够做某事具

体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力

发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程

标准的整体性、灵活性和开放性。”

整体设计目标贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级

目标体系。这个目标体系是基础教育阶段的英语课程成为一个整

体，不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问题，也有利于学

生根据自己的需要进行选择性的学习。

理念3：“突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语

课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评

价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实

施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活

跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”

我们的英语教学要始终使学生发挥主体作用，要以学生为中

心，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们的兴趣、爱好

来设计教学内容，也就是说我们教师的备课要以学生为中心，而

不是以教授内容为主。我们在教学中往往会出现这样的现象或误

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解：我的备课内容讲完了就是完成任务了，不管学生的状况。还

有老师认为有效教学就是教的有效，而不考虑学生的接受如何。

这一理念要求我们要以学生的需要为依据。尊重学生的个体差异

就是只要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学

习风格等方面的差异。我们不能用统一的标准来要求每个学生，

也不能强迫学生学习单一的学习材料，我们要尽可能满足不同学

生的学习需要。我们在设计检测练习、布置作业时都应该考虑学

生的不同水平，可以设计分层作业、分层练习，让每一个学生都

能体验成功的快乐，不同水平的学生能力得到不同程度的提高。

理念4：采用活动途径，倡导体验参与。本课程倡导任务型的

教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参

与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学