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3.3《用橡皮筋驱动小车》（教学设计）-教科版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于教科版科学四年级上册第三章第三节“用橡皮筋驱动小车”。本节课的主要内容包括：

1.了解橡皮筋的性质和作用，掌握橡皮筋的拉伸和释放原理。

2.学习用橡皮筋驱动小车的方法，探索橡皮筋和小车运动之间的关系。

3.通过实验和观察，分析橡皮筋拉伸长度和释放角度对小车运动距离的影响。

4.培养学生的动手操作能力，提高学生的科学探究意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生提出问题、解决问题和得出结论的能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析、推理等方法对实验现象进行归纳和总结的能力。

3.科学态度：培养学生积极参与实验活动，尊重事实、敢于质疑、勇于探究的科学态度。

4.科学知识：让学生了解橡皮筋的性质和作用，掌握橡皮筋驱动小车的基本原理。

5.实践操作：培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了力的作用效果、简单机械等基础知识，对实验操作和观察分析有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动手实验和观察现象充满兴趣，他们具备一定的观察和操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和直观的实验现象来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解橡皮筋拉伸长度和释放角度对小车运动距离的影响时，学生可能会遇到难以把握实验操作和数据观察的准确性。此外，学生可能对如何将实验现象转化为科学结论的过程感到困惑。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、小车模型、橡皮筋、测量工具（尺子）、实验记录表格。

2.课程平台：多媒体教学设备、白板、投影仪。

3.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、科学知识动画。

4.教学手段：分组讨论、实验演示、实时反馈、互动提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用橡皮筋驱动小车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用橡皮筋驱动小车”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用橡皮筋驱动小车”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用橡皮筋驱动小车”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“用橡皮筋驱动小车”的基本原理和实验操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握用橡皮筋驱动小车的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验用橡皮筋驱动小车的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“用橡皮筋驱动小车”的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用橡皮筋驱动小车的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“用橡皮筋驱动小车”的基本原理，掌握实验操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用橡皮筋驱动小车”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“用橡皮筋驱动小车”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进