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小学教师师德论文

强化小学师德师风建设，是整体提高小学教师素质的必然要求，也是

素质教育在教师质量提升方面的中心环节。师德师风建设关系到一个学校

的未来，关系到学生的健康成长，更是提高一个学校教育教学质量的关键

因素之一、因此，学校应该充分重视师德师风建设，通过转变考核方式、

鼓励创新教学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施，强化小

学师德师风建设。重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。

新课程实施以来，我国的教育事业在质量上取得了一定的进步和发展，

学生的科学文化素质显著提高，人们对教育的认可程度越来越大。但是在

物质飞速发展的现代社会，人们对物质的追捧远远大于精神，使得一些教

师在教育教学过程中忽略了自身的师德师风建设，对待教育事业失去了曾

经的高尚性或者说纯洁性，这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严

重违背教师职业道德现象，这是值得每一位教师思考的问题。

教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关

爱学生。但是受这个社会环境的影响，教师的师德师风也出现了一些问题？

这不得不引起我们的反思与警惕，那么面对这样的现状，我们应该如何及

时采取有效措施强化小学教师的师德师风建设呢？本文从如下几个方面谈

谈笔者的感想与建议。

一、强化师德师风建设，从转变教师职业道德观念开始。

那么，教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢？

首先，要加强理论学习，这需要学校积极组织强化师德师风建设的培

训学习活动，为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识提供物质基础。

例如，学校可以为每位教师定制多本教材参考书作为本学期的学习目标，

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督促教师将书中知识点进行记忆实践，强调在实践中掌握真知，在理论学

习中获得精神的升华，为此，我还建议学校定期组织教师师德师风检查，

提高教师对理论学习的重视。

其次，教师和教师之间应该多交流，针对本班级出现的典型学生事例

进行探讨，根据师德师风要求商量制定出符合实际的处理策略，也是对教

师处理事物能力的考验以及将师德师风建设付诸行动的策略之一、

最后，学校要及时召开会议，要求教师按照《教师职业道德规范》提

到的师德师风方面需要遵守的突出问题进行自我对照，及时发现和改正自

身的不足之处，努力将自己培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。

二、强化师德师风建设，在完善制度建设中得到提升。

将强化师德师风建设提升到制度化、规范化的高度来建设，是师德师

风建设的关键步骤。因为，师德师风建设是涉及到全国教师素质的关键方

面，只有提升到制度层面对其进行和强化，才能够在根本上保证建设实施

的有效性。

完善师德师风建设制度，首先，要完善师德师风评价制度，通过教师

之间的投票评价评选最团结友爱、师德高尚的教师，将全校教师在思想品

德上划分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格，每个等级根据学校规

模都有固定的投票人数，如学校可以设定4个优秀名额，4个不合格名额，

其余都为良好或者合格名额，其余人数规模的学校以此类推，从而在教师

队伍当中形成相互比较、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德师风

评价氛围。

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其次，还可以在学生之中对教师的上课风格和品德品行进行调查、抽

查，及时了解在学生心目当中最受欢迎的教师，促使教师在学生面前严格

要求自己，做到自律和他律的相互渗透结合。

再次，学校还可以动员级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中

层领导形成师德师风监督小组，切实将师德师风建设制度落实到实处。

三、强化师德师风建设，要重视教师榜样的作用。

为人师表是教师的职业道德之一，这句话不仅告诉我们教师是学生的

榜样，还告诉我们，教师也可以称为教师的榜样，在强化教师师德师风建