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小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案

传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反

复使用。按新课程标准来看，完整的教案应该是教学前的预案加教学

中的记录、调适加教学后的反思。下面给大家带来关于小学四年级语

文下册《桂林山水》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学四年级语文下册《桂林山水》课文

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观

赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓

江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水

真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一

块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船

在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂

林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老

人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿

的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中;桂林的山真险啊，危峰

兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云

雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不

断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

小学四年级语文下册《桂林山水》教案

教学目标：

1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

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3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感

受课文的语言美。

4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物

的方法。

教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比

描写景物的方法。

教学设计：

一、故事导人，激发兴趣;

今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳

你们的小船，我们出发了。

二、整体感知，带人情境。

1.范读课文。

2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3.小结，并引读第一节。怪不得人们都说;桂林山水甲天下。(板书：甲

天下)

三、精读第二节，体会感情。

1.自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受

到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

2.交流朗读，在读中体会水的：静、清、绿。

出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真

清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块

无瑕的翡翠。

(1)通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。(静这

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句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流;清这句读出惊喜，读

得让大家都看见江底的沙石;绿这句读出赞叹之情。)

(2)感悟作者表达绿的精妙。

引导学生把无瑕的翡翠与碧绿的草坪、绿色的玻璃加以比较，体会作

者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。