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冀教版圆的认识教学设计一等奖第1篇

教学目标:

1、认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步

学会用圆规画圆。

2、使学生掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，能根据这

种关系求圆的直径或半径。

3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，使

学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。

教学重难点:

掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系，能根据这种关系求圆

的直径或半径。

教学准备:

多媒体一套。学生准备硬币等圆形物体若干；圆规一把、直尺一把、三角尺

一副；小剪刀一把；红色、蓝色彩笔各一支。

教学过程:

一、导入新课

1、导入：同学们玩过套圈游戏吗？如果现在有几位同学要进行套圈比赛，

站成什么形状比较合理？

2、你见过圆吗？生活中你在哪儿见过？能说说吗？一直说下去能说完

的确圆是无处不在的。（打开有关生活中圆的课件）问：同学们你们从中又看到

了圆了你会画圆吗？动手试一试，看谁想的方法多。

3、怎样可以画出一个圆？还有其它方法

师根据学生口答边画圆边归纳方法：

（1）定长（2）定点（3）旋转

请大家用这个方法再画一个圆，并很快把它剪下来。

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要进行套圈比赛的圆肯定比较大，用圆规画行吗？怎么办？

4、揭题：为什么站成圆形大家会觉得比较公平呢？

今天我们一起来学习圆的认识（板书课题），相信通过今天的学习大家一定

会明白其中的道理。

二、探究新知

（一）认识圆心

1、圆形画好了，游戏可以开始了吗？套圈用的瓶子要放在哪儿呢？

2、你能很快找出圆的中心吗？试一试，找出刚才剪下的圆的中心。谁先发

现，谁就先上来介绍。

说明：圆的中心叫“圆心”，就是画圆时针固定的一点，用字母O表示。

（师板书：圆心O）

（二）认识半径

1、圆画好了，瓶子放在圆心了，接下来怎样？（站人）站在哪里？（圆上）

哪儿是“圆上”？指给你的同桌看一看，谁能上来指一指？

2、要站在圆上，随便哪一点都可以吗？为什么？怎样证明？（引导学生画

一画、量一量）

说明：象这样，连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做圆的半径，用字母r

来表示。

3、你能画出几条半径？

4、认识特点：在同一个圆里，有（）条半径，它们的长度（）

5、想一想：（1）画圆时，圆规两脚间的距离其实就是圆的什么？针尖

固定的一点呢？

6、在白纸上点两个点，以它们为圆心分别画一个半径2厘米的圆和一个

半径1.5厘米的圆，比比哪个圆大些？想想圆的大小由什么决定？圆的位置由

什么决定？

（三）认识直径及直径与半径的关系

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1、刚才我们用折纸的方法确定圆心时，发现圆上有许多折痕。这些折痕叫

什么？有什么特点？与半径有什么关系？请大家看看书、动动手画一画，看看能

画几条？并在小组中说一说。

2、组织学生交流，教师画直径时有意两端不在圆上，让学生