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课文《鲸》教学设计方案参考
教学目标
知识与技能
1、认得3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解捉住事物特点来表现事物,并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。
过程与方法
1、初读课文,捉住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。
2、进行小组合作学习,细读课文,体会特点。
3、研读课文,领悟并练习运用说明方法。
情感态度与价值观
1、通过理解语言文字,引导学生认得自然,激发探究自然奥秘的兴趣,加强保护大自然的意识。
2、通过课文的学习,加强学生保护动物,酷爱大自然的意识。
重点:在理解课文内容的基础上,学习用多种方法来说明事物特点的表达方法。
难点:鲸的进化过程的理解。
课时布置:2课时
教学步骤:
第一课时:
一、图片导入:
师:播放鲸的图片,让学生猜猜是什么动物?
师介绍有关鲸的信息,板书课题“鲸”,识字“鲸”。
二、初读课文,整体感知。
1、初读课文,要求结合注音和字典,认得生字,理解新词,把课文读通,找出本身不理解的地方。
2、想想课文讲了鲸的哪些信息。
三、了解文章重要内容。
1、学生沟通从课文中了解到的信息,老师依据学生沟通情况板书。
第一自然段:鲸的形体
第二自然段:鲸的进化
第三自然段:鲸的种类
第四自然段:鲸的吃食
第五自然段:鲸的呼吸
第六自然段:鲸的睡觉
第七自然段:鲸的生长繁殖
2、归纳小结
“吃食”“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”,所以全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。
四、学习鲸的进化
自由读第2自然段,说一说鲸谁怎样进化的。把你本身当做鲸鱼,给同组同学说说你的进化过程。
五.体会说明文语言的准确
读下面的句子,说说有无黑体字的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?
(1)须鲸重要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
六、小结,布置作业
1.书写生字(注意“肺”字书写)
2.熟读课文
第二课时
一、猜谜语导入:
师:同学们喜爱猜谜语吗?下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。课件出示:
(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行蛮横,嘴里常把泡沫吐。
(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼。
(3)像鱼不像鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿。
师:对,最终这种动物就是我们昨天刚认得的新伙伴——鲸。
二、复习巩固
师:上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认得,现在大家回忆一下,向我们介绍了鲸的哪几个方面的知识?
板书:形体进化过程种类生活习性生长繁殖
三、围绕重点,全班研讨
师:上节课同学们已经了解了鲸的进化过程,今日我们再一起走进“鲸”。
(一)学习——鲸的形体
1、师:请大家默读课文的第1自然段,看同学能准确的概括鲸的形体特征。
2、学生沟通,老师板书:大。
师:现在就请同学们一起走近这条庞然大物,看看它到底有多大?说说是怎样写出鲸的“大”这一特点的,你是从哪里体会到的?用了哪些说明方法呢?(学生读文,讨论沟通)
3、学生汇报、了解特点、学习说明方法。
课件出示:
1)不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
(板书:作比较)
2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
师:你是从数字感受到鲸的大的,我觉得这些数字并不紧要,老师这里也有一个句子。大家看看它与书上的句子那个更好,好在哪里呢?
课件出示:目前已知最大的鲸很大很重,最小的也很重。
师:看来介绍一个事物,用一些具体的数字确实能将一个事物的特点介绍的更清楚,那么在说明文中,我们给它起了一个名字,叫列数字的说明方法。
[板书:列数字])
3)我国捕获过一头四万公斤中能够的鲸,有十七米长。一条舌头就有十几头大
肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不着他的上颚;四个人围着桌子坐在它的嘴里阅读,还显得很宽敞。
[板书:列数字、举例子、作比较]
师:能用一些词语来形容一下你眼中的鲸吗?
师:鲸无疑是海里的巨无霸,回顾刚才我们研究的内容,想想是怎样把鲸写的如此之大?(运用了说明方法)
4、朗读训练:
师∶各位同学的探究本领真是太强了。鲸简直是太大了,那么假如你看到这样一个庞然大物你的心情会是怎样呢?(激动、兴奋)那我们能不能把这种激动、兴奋的心情用朗读的方式把它呈现出来呢?指读
(二)全班沟通——鲸是哺乳动物
课件出示:
有一天,海洋里要举办一次大型的海洋鱼类运动会,来参加的鱼类可多了,整个会场热闹极了。小鲸鱼知道以后也急匆忙的赶来参加,由于
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