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人教版二年级语文下册《找春天》课文--第1页
人教版二年级语文下册《找春天》课文
人教版二年级语文下册《找春天》课文
《找春天》课文
春天来了!春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找
春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细
地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了
她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊
摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
教材简说:
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本
文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,
也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,
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人教版二年级语文下册《找春天》课文--第1页
人教版二年级语文下册《找春天》课文--第2页
也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;翻开课本,我们还会在
课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就
是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找
春天的急迫心情,感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比
作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,
有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动
人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发
学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛
吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……读着
这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”
下画面,“背”下丰富的情感。
《找春天》教案
设计理念:
“自主探究,开展学习,不断创新”课题实验旨在改变教
与学的方式。老师的教是为学生的自主学习、主动探究创造条
件,是为学生的独立考虑、细心观察、准确表达创造条件。自
主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去开展,去领
悟,给学生时间和空间,让他们充分地自由探究、合作交流、
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人教版二年级语文下册《找春天》课文--第2页
人教版二年级语文下册《找春天》课文--第3页
获取新知,通过自己的努力有所感受,有所感悟,有所发现,
有所创新。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让他们在主
动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,成为语文学习的
主人。
教学目的:
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的
美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重点:
学会本课新字新词,在理解的根底上积累词语。
教学难点:
从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发
现的快乐,体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备:
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