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小学三年级语文课后的教学反思

小学三年级语文课后的教学反思（精选5篇）

在社会发展不断提速的今天，课堂教学是我们的任务之一，所谓

反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场

景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家

整理的小学三年级语文课后的教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。

小学三年级语文课后的教学反思1

我在这堂课中，力图体现出以下一些教学思想。

一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性

和积极性。

整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要

通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进

行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学

生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的

气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。

二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中

我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，

读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，

培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积

累课文中好的语言材料。

三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，

给学生语言实践的机会。

学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语

言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。

四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为

学生创设出了和谐的教学氛围。

五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力

在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，

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由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如

在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应

该会更好一些。

小学三年级语文课后的教学反思2

根据新大纲、新教材的精神，三年级以段的教学为重点。那么，

怎样优化教学过程，提高教学效率，达到大纲要求呢？我的经验是应

切实抓好段的读、说、抄、写训练。

一、读段

在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。

一是初读，要突出顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至

速度、语气，能流利地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指

导理解课文内容。

二是讲读要突出思字，要把学生学语文的过程和学生的认知过

程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历具体——抽

象——具体的心理历程。如《富饶的西沙群岛》第四自然段，第一遍

读，初步了解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍

读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么？从哪些地

方可以看出来？（

第三句话写什么？从哪些地方可以知道？（一半是水，一半是鱼。

可以知道鱼的数量多。）第四遍读，概括段意。

讲读后的读，要突出熟字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。

二、说段

说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容

的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺

应`的基本训练。刚开始说段