Unit 1 Making friends C protect （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsCprotect（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教材分析

本课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册的Unit1MakingfriendsCprotect部分。本节课主要围绕“保护环境”这一主题展开，通过学习，让学生掌握日常英语表达，增强环保意识。内容涉及词汇有tree,flower,grass等，句型为Canwe...?Yes,wecan./No,wecant.以及介绍自己的名字和喜欢的动物。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能用英语简单介绍自己和喜欢的动物。

3.增强环保意识，学会保护花草树木。

教学重点：

1.掌握本课的生词和句型。

2.能够用英语进行简单的自我介绍。

教学难点：

1.正确发音和运用生词。

2.运用句型进行实际交流。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成保护环境的小任务，让学生实践所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中运用英语。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程：

1.热身：唱一首关于朋友的英文歌曲，营造轻松愉悦的氛围。

2.引入：展示一幅美丽的自然景色，引导学生谈论保护环境的重要性。

3.新课呈现：通过故事讲述，呈现本课的生词和句型。

4.操练：分组进行角色扮演，让学生练习运用所学知识。

5.巩固：开展环保知识问答游戏，检验学生对知识的掌握。

6.拓展：让学生举例说明如何在生活中保护环境。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调保护环境的重要性。

8.作业布置：让学生绘制一幅保护环境的画，并写一段话描述。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与情况。

2.语言运用：评估学生在实际情境中运用英语的能力。

3.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握日常英语表达，增强环保意识，培养良好的语言习惯。同时，通过介绍自己和喜欢的动物，学生能够了解不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交际能力。在思考如何保护环境的过程中，学生能够发展批判性思维和问题解决能力。此外，通过小组合作和游戏活动，学生能够培养团队合作精神，提高自主学习和合作学习的能力。

学情分析

本课针对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型。学生在之前的课程中已经学习了介绍自己、家庭成员、喜欢的物品等话题，对本节课的主题“保护环境”有一定的认知。但在本节课中，学生需要掌握更多关于环境保护的词汇和句型，这对他们来说是一个新的挑战。

学生的英语能力参差不齐，部分学生发音准确，能够流畅地表达自己的观点，而部分学生则在发音和语法上存在一定问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励。

在知识能力方面，学生需要通过本节课的学习，进一步提高自己的英语听说读写能力，特别是听力和口语表达能力的培养。同时，学生需要养成良好的学习习惯，能够主动参与到课堂活动中，积极与同伴交流。

学生在行为习惯方面表现各异，部分学生学习积极性高，乐于参与课堂活动，而部分学生则较为内向，不愿主动表达。对于前者，可以给予更多的挑战和机会，提高他们的自信心；对于后者，需要创设轻松愉悦的学习氛围，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。

总体来说，学生在知识、能力和行为习惯方面存在一定差异，对课程学习有一定的影响。教师应充分了解学生的实际情况，制定针对性的教学策略，关注学生的个体发展，提高教学质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的团队合作精神。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习主动性，提高教学效果。

3.实物教学：使用实物，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解教学内容，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让