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第6课让资源再生

科学知识目标

1.知道有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。

2.知道纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。科

学探究目标教学模拟再生纸的制作。目标

科学态度目标

1.培养强烈的资源意识。

2.养成节约资源的习惯。科学、技术、社会与环境目标

从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。

教学重难点

重点：了解造纸流程并制作再生纸。

难点：研讨用废旧纸制作再生纸的意义。

教学准备

为学生准备：学生活动手册、纸巾（或废报纸）、水、水杯、搅

拌棒、干毛巾、棉布、塑料片、自制的再生纸成品。

教师准备：多种再生纸样品、教学课件。流程

教学设计

聚焦

1.引入：（教学提示：出示莫比乌斯圈转化为循环再生标志。）小

学四年级数学课堂上我们认识了莫比乌斯圈，了解了它循环反复的几

何特征，它蕴含着永恒、无限的意义，人们根据莫比乌斯圈的蕴意设

计了“循环再生标志”。循环再生标志，表示这个物品可以回收再利

用。

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2.讲解（阐述两个概念）

（出示教材P52再生资源背景图）瞧，这些物品都有循环再生标

志，可以回收再利用，这些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸，

这样的资源称为可再生资源。地球上的有些资源被消耗就不可再生，

这样的资源称为不可再生资源，如煤、石油、天然气等。

3.活动：出示教师自制的再生纸，激发学生制作再生纸的兴趣。

4.揭题：怎样做一张再生纸呢？再生纸对环境有什么影响？今天，我

们就来制作一张再生纸。（板书：让资源再生）

【设计意图】循环再生标志虽然常见，但学生一般不太关注。因

此，先引导学生认识该标志，了解资源分为可再生的和不可再生的，

再提出本课任务一一制作一张再生纸。

探索与研讨

探索一：了解我国古代的造纸技术

1.过渡：造纸术是我国古代四大发明之一，凝聚着祖先的智慧。

在制作再生纸之前，我们先来了解一下我国古代的造纸技术。

2活动：引导学生认真观看“中国古代造纸流程”视频，了解古法

造纸的过程。

3.交流：了解古代的造纸流程后，你们对制作再生纸有了什么想

法呢？请大家分组讨论再生纸的制作方法。（出示研讨帮助卡，小组

长主持讨论活动）

探索二：试着做一张再生纸

1.活动：分发纸巾（或废报纸）、水杯、搅拌棒、棉布、干毛巾

等材料，指导各组学生分工协作，动手制作到通风，晾干这一步骤。

（课件出示）

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2.提问：在制作再生纸的过程中，大家有什么体会？（预设：搅拌

纸浆时要尽可能地搅拌均匀，平铺、挤压时要将纸浆铺均匀，这样做

出来的纸才会厚薄均匀。)

3.活动：（教学提示：分发事先自制的再生纸成品。）引导学生

仔细观察再生纸，并体验书写，说一说再生纸的特点。（预设：亮度

偏低，颜色灰暗；表面比较粗糙，存在斑点；有些地方有褶皱，写起

字来不那么顺畅；…)

4.讲解：再生纸是一种以废纸为原料，经过分选、净化、打浆、

抄造等十几道工序生产出来的纸张。生活中常见的再生纸产品有纸板

和纸箱、包装纸袋、卫生纸等（课件出示）。

探索三：了解造纸厂的造纸流程