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长处要弘扬

教师议论内容自我议论(?)家长议论能基本能不能够诚实和蔼有礼貌助

人为乐尊敬师长团结同学劳动积极有专长好学进步书写齐整认真完成作业

成绩优秀

缺点要改正(低年级)

内容自我反思教师议论家长议论

做事慢马虎不自信成绩差急躁不扎实

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缺点要改正(中年级)

内容自我反思教师议论家长议论

学习不主动马虎不遵守纪律做事慢字写得不好

缺点要改正(高年级)

内容自我反思教师议论家长议论马虎成绩差自控能力差学习不主动不爱学习字写得

不好

荣誉卡年月日

获奖级别详尽奖项时间

课外识字本:学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄

写或粘贴于课外识字本上，作为学生的课外识字成就装于成长记录册中。

学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也能够装入成长记录册

中。

二、“成长记录册”的操作使用

第一，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记

录册因为要全面记录学生成长的历程，其内容必然要丰富、充分，但又不能够纷乱

无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。

1、如期显现、交流学生成长记录册

每个月让学生整理一次成长记录册，并在班里进行显现评比，看谁的记录袋丰厚

了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录册带来互相看一看，评一评，展

示自己的收获，体验成功的快乐。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学

生的进步与发展才是其主要企图。因此，教师不仅需经常为学生供应显现、交流成

长记录袋的机遇，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。

2、充发散挥“优缺点卡”潜藏的教育功能

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学生每个月将记录册带回家中让家进步行议论。在与家长联系的过程中，学生即

体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，渐渐形成了追

求进步的梦想和信心。每个月，班里可进行一次成长记录册交流评比活动。小组同学

之间互相看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在互相议论和自我反

思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

3、扬弃记录册内容

教师要告诉学生成长记录册不是自己作品的堆砌，要不然时间长久了，就会变

成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被淹没在垃圾里的。在建设记录册时要注意不断地

代替更新，有选择地保留，保留下自己认为最有价值的作品，有一些自己感觉不再

有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审查自己，议论自己，

同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。

总之，建立成长记录册，必定以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录

册一方面能够记录学生的成长过程，真实反响他们在成长过程中的成功与失败，让

学生体验成功，感觉成长与进步;另一方面，也为老师、家长和其别人供应了更加

丰富多彩的议论资料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地议论每一个学

生。

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