部编小学语文六年级下册第一单元作业设计大赛获奖作品(93).docx

一、单元信息

学科

语文

年级

学期

教材版本

单元名称

第一单元

教育部组织

编写（人民

教育出版社

出版）

基本信息

六年级

第二学期

单元组织方式

?自然单元

?重组单元

序号

课时名称

对应教材内容

1

2

3

4

5

6

7

《北京的春节》

《腊八粥》

第1课

第2课

第3课

第4课

口语交际

习作

《古诗三首》

《藏戏》

课时信息

《即兴发言》

《家乡的风俗》

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课

程。语文课程围绕核心素养——文化自信，语言运用，思维能力，审

美创造四个方面，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。《义

务教育语文课程标准（2022年版）》中对第三学段有明确要求：

1、识字与写字：“有较强的独立识字能力。”“写字姿势正确，有

良好的书写习惯。”

2、阅读与鉴赏：“在阅读中体会作品的情感，受到优秀作品的感染和

激励，向往和追求美好的理想。”“阅读整本书，积极向同学推荐，

并说明理由。”

单

元

分

析

课

标

要

求

3、表达与交流：“表达有条理，语气、语调恰当。”“参与讨论，敢

于表达自己的意见，说清自己的观点。”“养成留心观察周围事物

的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习

作素材。”

4、梳理与探究：“策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题

进行讨论和分析。”“学写活动计划和活动总结。”“初步了解查

找资料、运用资料的基本方法。”

1

本单元以“民风民俗”为主题，语文要素是“分清内容的主次，

体会作者是如何详写主要部分的”，精心编排了《北京的春节》《腊

八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文,以及口语交际。其中《北京的

春节》《腊八粥》两篇文章详略安排得当，中心突出，为学生提供了

很好的学习范例。“交流平台”则引导学生交流分清文章主次的意义

以及如何根据表达的需要安排详略，体现了单元编排上的整体性。

本单元习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生根据

自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过

渡。此外，本单元还安排了与主题相关的“小练笔”和“阅读链接”，

增强了学生对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读积累和文

化积累，提升阅读能力和写作能力。

教

材

分

析

统编版教材在三年级下册安排了了解中华传统节日的综合性学

习活动，学生对传统节日的民风民俗已经有了较深入的了解；六年级

上册，学生已经学习如何把握文章的主要内容，怎样围绕中心意思来

写，并掌握了多渠道查找和运用资料的基本方法。

学

情

分

析

六年级学生思维活跃，乐于表达自己的看法，对于传统民风民俗，

学生有一定的生活体验，有着浓厚的学习兴趣。他们已经积累了有效

的阅读方法，具备了抓住重点语句理解、感悟课文的能力。但由于课

文篇幅较长，学生的生活体验有限，在体会重点语句的表达效果上还

有一定难度。

因此在学习过程中，要结合学生已有经验，适当拓展学习资源，

设置有效情境，以学定教。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习目标

1

2

3

4

5

会写36个字，会写38个词语。有感情地朗读课文。背诵古诗。

能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容

的好处。

能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。乐于参与实践活动。

能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达的需要，抓

住重点来写。

认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。

2

序号

单元作业目标

在练习中熟练掌握本单元重点字词、句段，对课文内容进行梳理和积累，提

高学生审美鉴赏能力。

1

通过学习，了解详写主要内容的好处，并在语言运用中具有安排详略的能

力；通过对名家名篇的品读，感受作家语言的生动、丰富。

能进一步提高学生用不同方式搜集资料，整理资料，汇报交流的能力；学会

根据表达需要，抓住重点，写出特点的方法，完成一篇对家乡风俗介绍的文

章。

2

3

在以“民风民俗”为主题的综合实践活动中，锻炼学生语言文字的运用能

力；同时发展思维能力，提升思维品质，积淀丰厚的文化底蕴，提高文化自

信。

4

四、单元作业设计思路

3

在“双减”背景下，基于学生核心素养的培养，注重学生的全面发展，五育

并举，结合学校“融课程”理念，将语文、数学、美术、体育等学科作业整合，

搭建富有层次的课程群落。运用“弹性作业、自主选择”的形式，既激发了学生

的学习兴趣，又提升了学生的综合素养。

1、作业层次

主要分为：“预学直通车”“基础百花园”“提升训练营”“综合展示厅”

四个板块进行设计。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又

相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2、作业模块

课时作业根据难易程度分为四个星级，每个部