2023年小升初第六讲修辞仿写.pdfVIP

第六讲修辞、仿写

【知识点梳理】

一、修辞

修辞手法是我们在阅读和习作中经常碰到和用到的一种表达方式。其作用是

能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效的提高表达效果。在小学阶段，

重要掌握比方、拟人、夸张、排比、设问、反问这六种修辞手法。如把“雨点从

天空中落下来了”这句话改用修辞手法，可以写成以下几种：

1.比方句：黄豆般的雨点从天空中落下来了。

2.拟人句：雨点争先恐后地从天上跳下来了。

3.夸张句：倾盆大雨从天上泼下来了。

4.排比句：雨点从天上落下来了，落在田野上，落在小河里，落在大海里。

5.设问句：雨点从哪里落下来？从天上落下来。

6.反问句：难道雨点不是从天上落下来了吗？

（一）比方

比方，就是打比方，用品体的、浅显的、熟知的事物或情景，来描绘抽象的、

深奥的、生疏的事物或情景。

1.判断比方句的方法：

比方句一般有三个部分组成：被比方的事物叫本体；作比方的事物叫喻体；

使本体和喻体发生互相关系的词叫比方词。常见的比方词重要有“像、似、仿佛、

如同、是、成了、变成”等。简而言之，①甲和乙必须是本质不同的事物，否则

不能构成比方。②甲乙之间必须有相似点。

2.作用：用（事物）比方（事物），生动形象地写出了（事物）……的特点（形

态），表达了（人物）……的情感。

3.例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。

作用分析：以彩虹的形状比方石拱桥的桥洞，生动形象地写出石拱桥形式优美的

特点，引起人们美的联想。

（二）拟人

拟人是把物当做人来写，把物人格化，用写人的词语描述它们，让它们带有

人的言行、人的感情。

1.作用：把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情景（描

绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）…的思想感情。

2.例句：桃树、杏树、梨梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

作用分析：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲

切、形象，也抒发了作者对春的无限爱慕之情。

（三）夸张

夸张是为了追求某种表达效果，对原事物进行合乎情理的扩大或缩小或超

前。分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

1.作用：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事

物）……的特点，增强了文章的感情色彩。

2.例句：大河上下，顿失滔滔。

作用分析：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国严寒特点。

（四）排比

排比是指把结构相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的语句成串地

连用的修辞手法。构成排比的语言材料，大多数是句子，它们以分句的身份组合

起来构成复句，因此人们常称之为排比句。

1、判断排比句：一般要找到三个或三个以上相同的词语，我们称它们为排比句。

当然，有些排比句不一定有相同的排比词，如：勇敢的人能迎接挑战，战胜困难，

解除危险。

2、作用：增强语言的气势，有力地表达情感，深刻地说明道理，使要表达的思

想内容层层进一步，增强文章的说服力和感染力，给人鲜明的印象。

3、例句：他不能昂首，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

作用分析：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子

的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

（五）设问

设问是指在说话和写文章时，为了引起别人的注意和思考，先提出一个问题，

然后把自己的见解或结论说出来。设问的基本特点是“无疑而问”，也可以说是

明知故问、自问自答。设问句是由两个句子组成的，一个是问句，一个是陈述句。

如：“是谁发明了美？是劳动人民。”

1、作用：开头出现，其作用通常为“设立悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，

其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了

文章的主旨。

2、例句：翩翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

作用分析：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态。

（六）反问

反问是指用疑问的形式来表达拟定的意思。它的特点是“问中有答”，能从

问中找到答案。

1、作用：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的态度

（观点，情感），不容置疑，使拟定的意思得到增强，富有感染力。

2、例句：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而

自豪吗？

作用分析：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，

赞扬志愿军战上的英雄行为。用否认的语气表达肯定的内容，启发读者深思。

(七)对偶

对偶是用结构相同，字数相等的