四位一体-立德树人谈初中班主任的德育工作方法策略.docxVIP

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“四位一体，立德树人”谈初中班主任的德育工作方法策略

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王冬梅

摘要：教育部对学生的培养越来越趋于多元化，要培养德智体美劳全面发展的青少年，课堂上对学生进行综合素质教育，尤其对于处在青春期的学生，这个时期开始有叛逆心理，并且对感情有朦胧的向往，这时候班主任应该灌输正确的感情态度，做心理辅导，多与学生沟通，多组织班级娱乐活动帮助孩子减轻压力，释放情绪。

关键词：初中班主任；德育工作；立德树人

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0093

初中班主任不仅要辅导班级学生完成自己任教科目的学习，还需要关心学生平时的生活起居。学校是学生日常活动的主要场所，班主任要像家长一样，解决平日里学生的大小问题，监督学生学习，为学生创造良好的学习环境。开展班级德育工作，提高学生的德育水平，保证孩子们身心健康并且拥有正确的价值观，做全面发展的好学生。

一、班主任德育工作的重要意义

初中阶段的学生处于青春期，这种时期让学生很容易产生叛逆的心理，对于一个班的领头人来说，班主任的重要性不言而喻。在这个阶段不仅要对学生的学习上心，还要对学生的道德教育着重培养，而且要远远大于其他教育。这样才能深深地影响一个人的身心发展。

二、班主任“四位一体”德育工作方法探析

1.强化心理辅导，构筑良好学习环境

由于经济的发展，社会的进步，父母离异等“不完全家庭”孩子越来越多，缺乏父爱或者母爱，遇到影响心理情绪波动的事情，细心开导尤为重要。但是现在的互联网自媒体时代，让学生从媒体中发掘了很多消息，容易给初中学生带来多面化的影响，学生思想尚未成熟，感情也比较敏感、冲动、任性、容易被外界因素影响。因此，班主任必须多接触学生之间的热点话题，了解情绪波动的原因，关心学生心理状态，及时沟通保证心理健康稳定，有问题的帮助其解决内心的疑惑和失落。很多初中班主任经历过这样的情况，一个原本开朗、外向、积极阳光的小女孩儿突然性格大变，变得沮丧、消沉、低迷、前后变化异常明显。这时候需要班主任细心观察并且私下主动找女孩子谈话。初中生自己的思想上已经有了独立的想法，这些想法有时候可能很难让家长认可。所以，班主任和家长的沟通就显得十分重要。班主任不仅能深入了解学生在家中的状态，还可以了解家长平时对待学生的做法，并对一些学生的错误有更好的了解，可以针对某些原因，及时对学生加以约束和制止。针对当代初中生在学习、生活、人际交往、自我意识等方面遇到的心理困惑、沉迷网络等问题，学校应构建“心育室为主体、班级为主导、优化环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式，积极地开展各类活动，使班级心理健康教育效果突出，发挥心育室的主体作用。其中，温馨的环境、贴心的话语、和蔼的笑容，呈献给学生轻松、自由的天地，從而构筑良好的学习环境。

2.坚持以人为本，体现科学管理思维

初中班主任在教学方面要以人为本，就是重视学生之间的差异，不能用生硬的方式让所有学生都用同一种学习方式，尊重学生的自由。班主任更需要耐心了解每个孩子的性格、个性、喜好等等，并且欣赏每种不同的学习方式，禁止扼杀不常规的学习方法，用欣赏的态度去对待学生。尤其是每个班里都有不合群、性格比较怪异的孩子，可以帮助他们挖掘学习技巧，树立信心。结合多种教育方式，让每个孩子都能够被照顾到，将每个人身上的性格特点都发挥到有用的地方。例如，一些在家里父母宠爱的学生，在学校容易因为脾气比较大与同学发生摩擦，其实他们只是性格过于张扬，如果强制地压制他们会适得其反。面对这样的孩子鼓励他们多组织班级活动，他们往往都胆子大、有个性，让他们组织活动会增强他们的责任感，学会与同学和谐相处，这样就能够让他们学会发现自己的问题并及时改正。

3.采取多元沟通，优化德育工作质量

教师实行多元化管理，不应该局限于传统的管理模式，可以让学生轮流体验当班主任代为管理班级，让学生体会教师的不容易，学会将心比心，也促进了学生之间的互动与交流。多元化的管理方式能够让班主任和学生互换身份，互相理解，为初中班级管理提供了有效的参考依据。

班主任还可以制定轮岗制度，就是每个班级实行每位学生一日监督的管理模式，监督包括管理班级纪律，管理班级卫生打扫，使用“一日督查”的管理形式，让学生轮流检查班级中的日常事务，例如卫生、纪律等。同时，还要让他们及时发现班级学生中普遍存在的问题，然后进行汇报。在这种管理制度下细化了班级管理细则，让每个学生都融入班级活动中，为师生之间近距离的沟通交流提供了机会，同时也能够提高德育管理质量。

4.丰富集体活动，增强班级整体活力

传统的说教模式无法满足如今越来越活跃的初中学生，过于死板的课堂气氛容易让学生对学习失去兴趣。班主任可以策划一些能够提高学习兴趣的娱乐活动，例如拔河比赛、体育活动比赛等，不仅促进了班级的团结而且让学生