12 干点家务活 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docx

12干点家务活（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级下册第12课《干点家务活》。本节课旨在让学生了解家务活的含义和意义，培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯，提高学生的生活自理能力。教材内容主要包括以下几个方面：

1.家务活的定义：家务活是指家庭日常生活中的一些必需劳动，如打扫卫生、洗衣服、做饭等。

2.家务活的意义：家务活是家庭成员共同承担的责任，通过参与家务活，可以培养孩子的责任感和独立性，促进家庭和谐。

3.家务活的分类：家务活可以分为日常家务和特殊家务，日常家务是指每天都要做的家务，特殊家务是指偶尔需要做的家务。

4.家务活的分配：家庭成员应根据自己的能力和时间分配家务活，共同承担家庭责任。

5.家务活的技巧：教材提供了一些家务活的技巧，如打扫卫生、洗衣服的注意事项等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过一些家务活，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以系统地了解家务活的含义、意义和技巧，提高自己的生活自理能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：

1.生活实践能力：通过学习家务活的定义、意义和技巧，提高学生的生活自理能力，培养良好的生活习惯。

2.社会适应能力：培养学生理解家庭成员共同承担家务活的重要性，学会与他人合作，培养团队精神。

3.道德修养：引导学生认识到家务活是家庭成员共同的责任，培养学生的责任感和关爱他人的意识。

4.创新思维：鼓励学生思考家务活的新方法和新技巧，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们正处于生活的初步认知阶段，对于家务活的了解来源于日常生活的观察和参与。在知识层面，大部分学生对于家务活有基本的认识，知道日常生活中需要做一些清洁和整理工作。然而，对于家务活的分类、意义和技巧等方面的知识，学生可能了解不多。

在能力层面，学生的动手能力差异较大，部分学生可能已经具备了一定的生活自理能力，能独立完成一些简单的家务活，但也有部分学生可能在这方面相对薄弱。在素质方面，学生的责任感和团队协作意识正处于培养阶段，对于家庭成员共同承担家务活的理解和认识有待提高。

在行为习惯方面，学生在家务活方面的参与度不尽相同，有的学生可能习惯于依赖家长，缺乏自觉劳动的习惯。这种行为习惯会对课程学习产生一定影响，教师需要通过实例讲解、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与家务活，培养良好的生活习惯。

综合考虑学生的学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践体验家务活的乐趣，并在过程中培养责任感和团队协作意识。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适量的指导和鼓励，帮助他们提高生活自理能力，为将来的生活打下良好的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学：通过设置问题情境，引导学生思考家务活的意义和重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实践教学：组织学生参与家务活的实践活动，如模拟打扫卫生、做饭等，让学生亲身体验家务活的乐趣和责任。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论家务活的分配和合作方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示家务活的图片和视频，帮助学生更直观地理解家务活的内容和技巧。

2.教学软件应用：使用教学软件进行互动教学，如家务活模拟游戏，让学生在游戏中学习和实践家务活。

3.家庭作业设计：布置相关的家庭作业，如记录自己在家务活中的表现和体会，让学生将所学内容应用到实际生活中。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教师可以提问学生：“你们在家做过家务活吗？都知道哪些家务活呢？”让学生分享自己的经验和认知，从而引出本节课的主题《干点家务活》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，教师可以简单介绍家务活的定义、意义和分类，让学生对家务活有一个整体的认识。然后，教师可以讲解家务活的分配方式，让学生了解家庭成员应如何根据自己的能力和时间来承担家务活。最后，教师可以介绍一些家务活的技巧，如打扫卫生、洗衣服的注意事项等，帮助学生提高生活自理能力。

3.巩固练习（5分钟）

教师通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。例如，教师可以设计一些关于家务活的练习题，让学生回答，从而检查他们对于家务活的认知