名著读后感1000字四大名著（精选5篇）.pdf

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名著读后感1000字四大名著(精选5篇)

名著读后感1000字四大名著(精选5篇)

四大名著这四部书代表中国人最基本的文学修养和审美情趣，看

完四大名著，是时候写一篇四大名著读后感了。你是否在找正准备撰

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名著读后感1000字四大名著（篇1）

最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名着》，读罢这

本书，我受益匪浅。陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解

了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教

育的显示功能，又关住了教育的终极目的.，是适合中国国情的。他的

理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心

来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。

在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观

点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学;第二，新

的法子必须根据学的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的

法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，一，先生的责

任在教学生学。二，先生教的法子必须根据学的法子。三，先生须一

面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所

提出的“教学合一”的观点很有道理。我们教育的对象是学生，教师

的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，

那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要

不断的学习，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生

一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗?”

《学生的精神》中提到三点：

(一)学生求学必须具有科学的精神;

(二)要改造社会必具有委婉的精神。

(三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。

我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易“自满”，

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名著读后感1000字四大名著（精选5篇）--第2页

自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题

时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己

到学校来接受教育是为了什么。每当找学生谈话时，我便会问“你准

备读完干什么?”学生的回答：“不知道。”他们从来很少会想过我以

后的路该怎么走?会是什么样?这就导致学生在学习上不想下功夫，更

不愿意吃苦，对于周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的

原因归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当问其原因时，

学生回答无非这几种“我不知道什么时候交作业?”“我不会

做。”“我不知道做哪道题?”“我忘记交作业啦!”“课代表交作业

时没告诉我!”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈何，更多的时候

我在问自己：“我们的学生到底是怎么了?是什么原因让他们变成这

样?”

回首这些年的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学会去转变

角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的《教育名着》中师

范生的第一变——孙悟空，也是这样告诉我的，只有先知道怎样做一

个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢?陶

行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜

师的，这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。

名著读后感1000字四大名著（篇2）

世界教育名著《斯宾塞的快乐教育》是一本风靡欧美的家庭教育

“圣经