《认识减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《认识减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《认识减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第5周第2课时

4.教学时数：45分钟

《认识减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教学内容：

1.理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。

2.学会使用减法算式表示生活中的实际问题。

3.掌握减法算式的组成，能正确读出减法算式。

4.通过操作活动，培养动手能力和解决问题的能力。

教学过程：

1.导入：通过故事或生活实例，引出减法的概念。

2.基本概念：讲解减法的含义，举例说明。

3.实践操作：让学生用教具进行减法操作，加深理解。

4.例题讲解：讲解减法算式的组成，示范如何解题。

5.练习：布置课本相关习题，让学生独立完成。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调减法在实际生活中的应用。

教学评价：

1.课后作业：布置与减法相关的作业，巩固所学知识。

2.课堂问答：观察学生在课堂上的表现，了解学生对减法的掌握情况。

3.课后访谈：了解学生在课后对减法的认知和应用情况。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，理解减法的本质，形成数学思维。

2.增强学生问题解决能力，学会运用减法解决生活中的实际问题。

3.培养学生合作交流意识，通过小组活动，提高表达和倾听能力。

4.培养学生创新意识，鼓励在操作活动中探索减法的新方法和新思路。

教学难点与重点

1.教学重点：

-减法的概念及其在生活中的应用。

-减法算式的组成及其读法。

-通过实际操作，体会减法的意义。

举例：通过“小猴摘桃”等故事情境，让学生理解减法是四则运算的一部分，掌握5-3=2这样的基本算式，并能将其应用到解决类似“我有5个苹果，吃掉3个，还剩几个？”的问题上。

2.教学难点：

-理解减法算式中各部分的名称和作用，特别是“被减数”、“减数”和“差”的概念。

-将实际问题转化为减法算式，并进行正确的计算。

-在操作活动中，能够逆向思考减法问题，例如从结果反推过程。

举例：学生在面对“小明有10个糖果，给了小红一些后还剩7个，小红得到了几个？”这样的问题时，难点在于如何将问题转化为10-?=7的减法算式，并理解减法中各部分的相互关系。教师应通过具体教具和情境模拟，帮助学生理解并解决这个问题。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：通过生动的语言和具体的生活实例，向学生介绍减法的概念和意义。

-案例研究法：设计贴近学生生活的数学问题，引导学生通过小组合作探讨减法的应用。

-操作活动法：组织学生使用教具进行减法操作，以直观体验加深对减法的理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生在模拟的购物、分享等场景中，运用减法解决问题。

-数学游戏：设计减法相关的游戏，如“减法接力赛”，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论减法算式的读写和应用，促进互动交流。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示减法算式的组成和计算过程，增强视觉效果。

-使用教具，如计数棒、算盘等，辅助学生进行减法操作，提高实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括减法概念的视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生活中的减法”，设计问题，如“你能找出生活中的哪些情况可以用减法表示？”

监控预习进度：通过平台数据和学生的微信反馈，跟踪预习情况，确保学生对减法有初步的理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读文档，初步理解减法的概念。

思考预习问题：学生思考并记录下生活中可以用减法表示的例子。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和探究精神。

信息技术手段：利用数字平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触减法概念，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过“小猴摘桃”的故事，引出减法的主题。

讲解知识点：详细讲解减法算式的组成和读法，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计“减法接力赛”游戏，让学生在实践中掌握减法技能。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对减法算式的组成和用法进行思考。

参与课堂活动：学生在游戏中运用减法，体验学习的乐趣。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问