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第二语言听力习得中的策略培训研究的任务书

任务书

题目：第二语言听力习得中的策略培训研究

背景：对于第二语言(L2)学习者来说，掌握听力技能是非常重要的一项

能力。然而，许多学习者在语言听力过程中会遇到许多问题，如困难理

解口音、语速码位和背景噪音等。为了提高L2学习者的听力水平，许多

学者已经开始探讨各种听力策略的培训方法来帮助学习者提高他们的听

力技能。因此，针对第二语言听力习得中的策略培训，本研究将探讨学

习者在策略培训过程中的变化和策略培训对听力水平的影响。

研究目的：

1.了解第二语言学习者在听力中所使用的策略；

2.探讨策略培训对第二语言学习者听力技能的影响；

3.分析策略培训对第二语言学习者的态度和学习动机上的影响；

4.提出一套有效的策略培训方案，以提高第二语言学习者的听力水平。

研究内容：

1.文献综述：对于第二语言听力和听力策略的相关研究进行梳理和分析；

2.问卷调查:通过问卷调查了解第二语言学习者在监听力过程中常用的策

略以及对培训策略的认同和态度；

3.实验研究：选择一定样本人群，利用不同的听力策略培训方案进行实验，

测试实验前后学习者在听力水平和策略应用上的变化情况；

4.数据分析：收集数据并进行数据统计分析，从不同角度评估策略培训

对学习者的影响；

5.结论与建议：得出研究结论，并根据研究结果提出相应的策略培训方

案，以提高第二语言学习者的听力技能。

研究方法：

根据研究目的和内容，本研究采用文献综述、问卷调查和实验研究等多

种研究方法。

1.文献综述：该方法将收集各方面有关第二语言听力和听力策略的相关

文献，然后将其材料化并分类分析，掌握该领域的研究现状和发展趋势。

2.问卷调查：该方法将建立一份问卷调查表格，通过发放问卷收集第二

语言学习者在听力中常用的策略和对策略培训的认同度。通过问卷得出

支持研究目的的资料和数据。

3.实验研究：采取实验组和对照组分别进行针对策略培训的实验，比较

两组的听力水平和使用策略的变化。通过实验得出研究目的的有效数据。

研究时间表：

第一阶段：2022年6月-7月，完成文献综述，并建立问卷调查表格。

第二阶段：2022年8月-9月，开展问卷调查，并收集数据。

第三阶段：2022年10月-2023年2月，通过实验研究得出数据，并分析

和统计数据。

第四阶段：2023年3月-4月，撰写研究报告并提出相应策略培训方案。

参考文献：

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2.Chamot,A.U.,OMalley,J.M.(1987).Thecognitiveacademic

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