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劝学教案
导入:最近“赶海“视频在各大视频网站上都很火,不知道同学们有没有看过?大家有没有注意到螃蟹一般会在哪里“安家”?没错,是在沙石掩盖着的洞穴里。荀子就运用了螃蟹居所这个小例子,写出了传世佳作——《劝学》。我们一起来看看,他在文章中是怎么运用螃蟹这个例子的。(导入覆盖面太窄,只是在说螃蟹,没有提及本文的主题:劝学。可改成:同学们,“初,权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事,不可不学”,蒙乃始就学,于是有了“士别三日当刮目相待”的千古佳话。孔夫子说“知之为知之,不知为不知,是知也”,激励一代代学子求实、求真。今天就让我们走进《劝学》,来看看荀子是如何议论学习。)
复习巩固:(复习巩固部分太多,建议删改,差不多用时1~2分钟即可)
齐读全文,回忆上节课所学,作者是从哪几个方面鼓励大家学习的?
明确:学习的意义、学习的作用、学习的态度
复习“而”的用法(提问法)(这部分删掉)
明确修饰:登高而招,顺风而呼
转折:青取之于蓝,而青于蓝
承接:锲而不舍
递进:积善成德,而神明自得
并列:蟹六跪而二鳌(只保留两个就行)
研读第三段:
带着问题,齐读第三段。“作者的观点是什么?”(同桌二人)
明确:学习应该注意积累、坚持与静心。
作者围绕这一观点是如何论述的?请画出相关句子并在小组内进行合作探究(小组讨论)
明确:
比喻论证——积土、积水、积善——比喻论证使抽象的论述通俗易懂,多个比喻连用,深入浅出、平易生动,强调了论点;
举例论证、对比论证——骐骥、驽马——正反鲜明对比、增强文字说服力——让同学们模仿文中对比论证方法续写句子———请同学谈谈自己对坚持的理解。
再次齐读全文,感受全文的行文特点。
明确:善用排比,句式工整富有变化。
探究:
展示荀子“性恶论“学说,请学生思考:在当今社会,应该如何看待荀子的学习观?(小组讨论)
布置作业
运用课上所学方法,写一篇《劝学》读后感,谈谈你对荀子学习观的看法。
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