1《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

1《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《我们爱整洁》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版中的一课。本课以培养学生的整洁意识和习惯为主旨，通过生活实例和互动活动，让学生理解整洁的重要性，并学会整理自己的学习和生活空间。内容涵盖了个人卫生、房间整理、垃圾分类等方面，与学生的日常生活紧密相关，旨在引导学生养成良好的生活习惯，培养责任感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的良好道德品质和生活习惯，提升他们的自主管理能力和环保意识。通过学习，学生将能够：

1.理解整洁的重要性，形成良好的生活态度和行为习惯。

2.学会整理个人空间和物品，提高生活自理能力。

3.掌握垃圾分类的基本知识，培养环保意识。

4.发展团队合作精神，共同创造整洁的学习和生活环境。

学情分析

本课面向一年级学生，他们正处于成长的关键时期，生活习惯和道德观念正在形成。大部分学生已经具备一定的生活自理能力，但仍有部分学生需要指导和鼓励。在学习方面，学生对直观、有趣的实践活动更感兴趣，因此需要通过生动的教学手段来吸引他们的注意力。

在道德与法治课堂上，学生已经接触过一些基本的道德观念和法律法规，对于整洁、环保等概念有一定的认识。然而，他们在实际操作中可能会遇到一些困难，如分类垃圾、整理物品等。因此，需要在教学中注重实践操作，引导学生将理论知识应用到实际生活中。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、懒散等问题，对于整洁和自律的重要性认识不足。这会对课程学习产生影响，因此需要在教学中加强引导，让学生认识到整洁的重要性，并培养良好的行为习惯。

针对学生的实际情况，本节课将通过生动的案例、互动活动等形式，引导学生掌握整洁的重要性，提高生活自理能力，并培养环保意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍整洁的重要性、个人卫生习惯、垃圾分类等基本知识，通过生动的案例和实际操作，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论法和案例研究法，让学生探讨整洁对个人和集体生活的影响，培养学生的自主思考和团队合作能力。

3.运用角色扮演法和游戏教学法，让学生在模拟生活场景中学会整理个人空间和垃圾分类，提高生活自理能力。

4.利用多媒体课件和实物道具，为学生提供直观的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

5.采用实践导向学习法，让学生在课堂活动中亲手操作，将理论知识应用于实际生活中，培养学生的动手能力和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供垃圾分类的相关视频和图文资料，要求学生观看并理解垃圾分类的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得为什么要垃圾分类？你能举例说明吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图文资料，理解垃圾分类的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解垃圾分类的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出垃圾分类的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和方法。

-组织课堂活动：学生分组进行垃圾分类模拟游戏，实践所学知识。

-解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考垃圾分类的标准和方法。

-参与课堂活动：学生分组进行游戏，实际操作垃圾分类。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过实践活动，让学生掌握垃圾分类的知识和技能，培养学生的实践能力与合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供一份垃圾分类的实践任务，要求学生在家中实践垃圾分类。

-提供拓展资源：推荐一些关于环保的网站和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的实践报告，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中实践垃圾分类，并撰写实践报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行环保相关的进一步学习。

-反思总结：学生对自己的实践过