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双减背景下道德与法治学科作业布置策略--第1页
双减背景下道德与法治学科作业布置策略
适当的给学生布置作业时道德与法治课程本身的实际需要,同时
也是为了让学生更好的理解知识、掌握知识,但是在进行留作业
时,老师一定要掌握作业预留方式,不能让学生产生过多的压力,
也不能按照原来的填鸭式留作业的方法,还是应该有针对性的选择
作业,让学生在较少的作业中学会思考,学会转化,同时在布置作
业的过程中,老师也尽可能的注重作业的多元性、针对性、合理
性、不断巩固课堂上的教学成果,丰富学生的知识,提高学生的道
德与法治学科综合思维。
在给学生布置作业的过程中,应该采用灵活性原则布置作业,因
为作业的形式本身就是灵活多样,的学生可以依据自己的实际情况
选择自己感兴趣的作业,甚至也可以依据自己的学习实际情况选择
不同难度的作业,这样学生在自己选择作业的过程中可以更加感兴
趣,做作业也可以更加的高效,不会出现所有人千篇一律写一项作
业的情况,使作业的复习更具有针对性。
在给学生进行作业预留的过程中,一定要以学生为本,在教学的
全过程中都应该以一切为促进学生全面发展为道德与法治作业布置
的原则,只有具备多元性的、多样的作业方式才能使学生能够个性
化的发展,老师应该意识到自己是一位老师要面对对班级中很多学
生,不同的学生的兴趣爱好、家庭、思维方式都是不同的,因此采
用个性化的原则才能更好的帮助学生提高作业效率。
双减背景下道德与法治学科作业布置策略--第1页
双减背景下道德与法治学科作业布置策略--第2页
道德与法治课程本身就是一门内涵十分丰富的课程,同时这门课
程也具有较高的实践性,之前老师在给学生进行教育教学的过程
中,一般都更加注重让学生进行手写作业,因为最终的考试是以试
卷形式呈现的,但是这样的留作业方式可能会让学生对这门课程产
生厌烦心理,同时也无法激发学生的学习积极性,使学生的做作业
效率大幅度降低,无法落实我们国家所要求的双减政策,因此现在
在给学生进行道德与法治课程留作业时,老师应该真正的将重点放
在于实践之中,让学生在实践中掌握道德与法治知识,对于道德与
法治有一个更加深入的了解,激发学生做作业兴趣的同时提高学习
效率。
例如笔者在教育教学《做学习的主人》这一节课程时,老师就可
以给学生留下一个作业,每一个学生总结出来自己在学习过程中的
经验和不足,然后在全班同学面前进行展示,这样可以让学生在复
习课程中反思自己平时学习中的优点与不足,可以真正的让学生更
加了解自己。再例如在教育教学《说说我们的学校》这一节课程
时,老师就可以给大家组织一个实践活动,给大家设置一个相应的
场景,现在有一批新人需要入学,首先需要给他们进行校园的介
绍,请班级里的学生按照自己对学校的认识给大家进行学校的文化
介绍,学校的环境介绍,或者也可以通过制作展板手抄报等多种方
式进行介绍,这样学生在学习道德与法治的过程中也增加了自己的
实践能力,这样的作业也是学生喜闻乐见的作业方式,可以提高学
生的学习积极性和学习效率。
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随着我们国家科学技术的发展,现在在给学生进行道德法治教育
教学的过程中,可以充分利用多媒体技术,帮助学生对于已学的知
识进行巩固复习。当然老师也可以利用信息技术来给学生进行作业
的布置,这样可以让学生利用碎片化的时间进行道德与法治的复
习,为学生减负,不耽误学生过长的时间,同时也可以利用信息技
术给学生制作微课,让学生进行课前预习,这样学生在上课时会对
于知识有更加深入的理解和认
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