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培智学校的教学方案范文(精选6篇)

时间过得可真快，从来都不等人，又将开始安排今后的教学工

作了，不如为接下来的教学做个教学方案吧。但是教学方案要写什

么内容才干让人眼前一亮呢？下面是精心的培智学校的教学方案范

文(精选6篇)，欢送阅读，希翼大家能够喜欢。

1、对教师教学情况的评估

教师的评估应该表达在教学积累和教学成果的展示中。

2、教师对学生学习情况的评估(出一份评估表样)

培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来

衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科

任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来

发展评估。

如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学

生的成长档案。评估表也能匡助教师找到学生的最近开展区，使之

取得螺旋式的开展。

(一)开设三类综合性康复课程

艺体综合康复课

社会适应综合康复课

运动游戏综合康复课

1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门

的培智部老师，两位老师火伴带三个班的学生在康复室集中训练。

(康复室希翼能安装拍摄录相的摄像头，监管的同时方便老师们自

己录课，保存教学资料)综合性课程必须要集体备课，每门综合性

康复课的备课要具有实操性，表达出目标、内容、活动、评估四大

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块内容。(出一份综合性康复课的备课表样)采用适合培智学生的

建构式教学法——情境、活动、探索、体验。

2、侧重出教学成果：

例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会

适应综合康复课要求教师摹拟社会生活中的真实情境上课，可以是

看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发

出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料

老师们实现资源共享，开辟适合学生的康复性、益智性游戏，自制

各种教具。

3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。

(二)主题性综合课程

本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢

会”环绕这两个主题，展开丰富的教学内容。联合各科任教师，在

相关教学中渗透教学。

我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师

参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，鼓励老师们

多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。

学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参预

性、主动性，共同承当教育义务，有了家长的全力配合可以多开展

教学活动，特别是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，

学校配合，争取让学生多些时机走出校园，融入社会。

采用的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的

《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块内

容为主线的中度弱智单元主题教材。该册课文偏重识字教学，环绕

生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相

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关的字词和句子作为课文，同时注重字的复现率，穿插了识字部

分。课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以到达语言训练与

语言文字训练相结合。教材使用对象为智商在50以下的中重度弱智

学生。教材课文部份主要由两部份组成。即认读字词