1《学习伴我成长》 第2课时 （教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

1《学习伴我成长》第2课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《学习伴我成长》第2课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

教材分析

《学习伴我成长》第2课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，以“学习的重要性”为主题，引导学生认识学习对个人成长的价值，培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。本课时通过课本中的案例、故事和问题，让学生理解学习不仅仅是为了获得知识，更是为了提升自己的能力，培养自己的品德，从而更好地适应社会的发展和个人的成长需求。

教学内容主要包括：学习的重要性、学习的价值、学习的方法和技巧、学习的态度和习惯。通过本课时的学习，学生将能够理解学习的重要性，认识到学习对个人成长的价值，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，学会有效的学习方法和技巧，提高自己的学习能力和综合素质。

核心素养目标分析

本课时《学习伴我成长》第2课时（教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，旨在培养学生的核心素养，主要包括：批判性思维、沟通与合作、自主学习、社会参与等方面。通过本课时的学习，学生将能够：

1.培养批判性思维：学生能够对学习内容进行思考和分析，提出问题，并从不同角度思考问题，形成自己的见解。

2.提升沟通与合作能力：学生能够与同学进行有效的沟通和合作，共同解决问题，培养团队协作的能力。

3.增强自主学习能力：学生能够自主选择学习的方法和策略，制定学习计划，培养自我管理和自我评估的能力。

4.提高社会参与意识：学生能够理解学习与社会的联系，关心社会问题，积极参与社会活动，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生可能已经学习了关于学习的基本概念，如学习的重要性、学习的方法等。他们可能已经了解一些学习的价值和意义，但可能还没有完全理解学习对个人成长的价值和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能各不相同，有的可能对知识的掌握比较感兴趣，有的可能对实践应用更感兴趣。学生的学习能力也可能存在差异，有的可能具有较强的记忆能力，有的可能具有较强的思维能力。学生的学习风格也可能多样，有的可能喜欢自主学习，有的可能喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对学习的重要性缺乏认识，可能没有形成良好的学习习惯，可能对学习的方法和技巧不够了解。因此，教师需要关注学生的个体差异，通过不同的教学方法和资源，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课时将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授学习的重要性和方法；讨论法用于让学生分享学习兴趣和经验；案例研究法用于分析学习案例，使学生深入理解学习价值；项目导向学习法用于让学生通过实践项目体验学习过程，培养自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：本课时将开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如学生、老师、家长等），从不同角度探讨学习的重要性；进行小组实验，让学生通过合作完成实验任务，培养团队合作精神；组织学习游戏，让学生在游戏中学习学习方法，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：本课时将使用多媒体课件、教学视频、学习卡片等教学媒体。多媒体课件用于展示学习的重要性和方法；教学视频用于播放相关案例，使学生更直观地理解学习价值；学习卡片用于让学生自主学习，巩固知识点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组图片，包括学生在课堂学习、在家中自主学习、参加社会实践活动等场景。

问题提出：教师提问：“你们认为学习是什么？学习对我们有什么重要性？”

学生回答：引导学生从个人成长、能力提升、适应社会等方面思考和回答问题。

教师总结：强调学习对个人成长的价值和重要性，引出本课时主题。

2.讲授新课（15分钟）

学习的重要性：教师通过讲解和案例分析，让学生理解学习对个人成长的价值，培养学生的学习兴趣。

学习方法和技巧：教师介绍有效的学习方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等。

学习的态度和习惯：教师强调积极学习态度和良好学习习惯的重要性，引导学生树立正确的学习观念。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分小组，讨论学习方法和学习习惯的重要性，分享自己的学习经验和感悟。

课堂提问：教师针对本课时内容进行提问，检查学生对学习重要性的理解和掌握程度。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，展示对学习重要性的