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狮子和兔子教案

一、板题示标。

1、孩子们，这节课我们再次走进动脑筋单元学习《狮子和兔

子》，伸出小手和老师一起写课题。(狮是左右结构，写时左窄右

宽。兔，两只耳朵在上面，前腿短，后腿长，小点尾巴不能忘。)

齐读课题。

2、孩子们，瞧!调皮的词语宝宝从课文中跳出来了，你们认

识吗?出示温故而知新

温故而知新

百兽之王又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

A、谁来读?(两生读)

B、读词语，不仅要读准字音，还要读出词语的感情。来，我

们一起叫一遍词语宝宝的名字，把他们送回课文中。

3、请看这节课我们的学习目标。出示学习目标

目标定方向:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文，想一想：兔子笑什么?他想让狮子明白什么?

明确了目标，就有了学习方向，我们一起朝着目标出发好吗?

孩子们把语文书轻轻翻到68页。

二、披文入情，升华主题。

1、自由读课文，边读边想，这是一只什么样的狮子?你是从

哪些词语或句子体会到的?用“”画出来，读一读。出示交流显智

慧

交流显智慧

这是一只的狮子。你是从哪些词语或句子体会到的?用“”画

出来，读一读。

(6分钟)

(1)集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。哪个小队来展示?

生：这是一只力气大，脾气也很大的狮子。

生：我们从第一段看出来的——“从前有一只狮子，他力气

很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放

在眼里。”

师：其他小队同意吗?(生：同意)谁来读?(。1、老师听出来

了，他在读“也”和“根本”时加强了语气，非常好。神气十足

的狮子。2、骄傲自大的狮子。3、捧起课本，我们像X那样骄傲

的读。)

(2)这是一只又疼又痒的狮子。

师：骄傲的狮子，但是当一群红蚂蚁爬到它身上时，咬得他

——

生：接“又疼又痒”。

师：你有过“又疼又痒”的感觉吗?

生1：有过，夏天文字叮的时候又疼又痒。

生2：伤疤快好的时候也会又疼又痒。

师：又疼又痒的滋味儿真不好受!男孩们带着这种体会齐读第

二段。

(3)这是一只筋疲力尽的狮子。

师：狮子为什么会筋疲力尽呢?出示第三段

狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是

累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

A、师：又疼又痒的狮子大王会怎样吼的?学一学。

师：狮子在那儿吼，到底想说些什么呢?

生1：快走开，可恶的蚂蚁!

生2：求求你了，别再咬我了。

生3：真讨厌，烦人的蚂蚁!

师：狮子一吼，地动山摇，可是还是赶不走身上的小蚂蚁。

男孩一起读

师：狮子翻滚是为了什么?

生1：为了把身上的蚂蚁压死。

生2：为了赶走身上的蚂蚁。

师：孩子们说的都对。此时，你们就是浑身爬满红蚂蚁的狮

子，跳起来，吼起来，蹦起来，翻滚着把红蚂蚁赶走。狮子们，

这一番折腾，你们累吗?用一个词语形容你的感受。(生：筋疲力

尽，有气无力)来带着这种感受齐读第三段。

B、试着用“筋疲力尽”说一句话。

(4)这是一只恼羞成怒的狮子。

师：联系上下文想想狮子苦恼什么呢?生：自己力气那么大，

想尽办法也没有赶走身上的蚂蚁。他又是因为什么而羞?生：兔子

在笑他，让他没面子。学学兔子“哧哧地笑”。

师：小兔子为什么笑呢?生：1、狮子的表现可笑。2、兔子有

办法帮助狮子赶走红蚂蚁。

师：狮子又恼又羞，于是他彻底地——愤怒了，这就是——

“恼羞成怒”。

师：恼羞成怒的狮子，你想说什么呢?

生1：读句子“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

师：你评评他读得好吗?你来试试?一生读。

师：恼羞成怒的狮子。全班一起来读。

师：狮子大王，别生气，小兔子的笑声是友善的。

出示：兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到

水里去。”

师：1、这只可爱的小兔子，请你读——2、聪明的小兔子，

你来读——聪明灵气的小兔子，原来他是想告诉狮子——快跳进

河里，让河水冲走红蚂蚁