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人教版四年级趵突泉故事

教学内容：

人教版四年级语文上册第六单元第20课《趵突泉》。本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解趵突泉的地理位置、泉水特点以及作者对趵突泉的喜爱之情。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解趵突泉的地理位置、泉水特点以及作者对趵突泉的喜爱之情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。

教学难点与重点：

重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：理解作者对趵突泉的喜爱之情以及课文中所运用的修辞手法。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、课文课件、趵突泉图片等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

1.向学生介绍趵突泉的地理位置和特点，引导学生关注祖国的大好河山。

2.引导学生思考：你们对趵突泉有什么了解？趵突泉给你们留下了什么样的印象？

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，理解课文的主要内容。

2.学生通过课文课件，了解趵突泉的地理位置、泉水特点以及作者对趵突泉的喜爱之情。

三、合作学习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中所运用的修辞手法。

2.各组汇报讨论成果，教师进行点评。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生根据课文内容，完成练习题。

2.学生朗读课文，体会作者对趵突泉的喜爱之情。

五、课堂小结（5分钟）

板书设计：

趵突泉

地理位置：济南市

泉水特点：美、奇、活

作者喜爱：赞美、热爱

作业设计：

1.根据课文内容，完成练习题。

2.以“我眼中的趵突泉”为主题，写一篇练笔。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过阅读、讨论、观察等方式，让学生了解了趵突泉的地理位置、泉水特点以及作者对趵突泉的喜爱之情。在教学过程中，注意引导学生关注祖国的大好河山，培养学生的环保意识。同时，通过分析课文中所运用的修辞手法，提高了学生的阅读理解能力。

拓展延伸：

1.让学生收集其他关于趵突泉的资料，进一步了解趵突泉的历史和文化。

2.组织学生参观趵突泉，感受大自然的神奇与美妙。

重点和难点解析：

1.教学难点的确定：在教学设计中，我们将理解作者对趵突泉的喜爱之情以及课文中所运用的修辞手法作为教学难点。这是因为对于四年级的学生来说，理解作者的情感态度和欣赏文学作品中的修辞手法需要较高的抽象思维能力和文学素养。

2.教学过程的详细列明：教学过程的详细列明对于确保课堂教学的顺利进行至关重要。在教学过程中，我们通过情景引入的方式激发学生的兴趣，然后让学生自主学习课文内容，接着进行合作学习，通过讨论和汇报的方式促进学生对课文的理解，进行课堂练习和课堂小结，巩固所学知识。

3.板书设计：板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。在板书设计中，我们突出了趵突泉的地理位置、泉水特点以及作者对趵突泉的喜爱之情，这样可以帮助学生形成清晰的学习框架，便于记忆和理解。

4.作业设计：作业是课堂教学的延伸，能够帮助学生巩固所学知识。在作业设计中，我们不仅要求学生完成练习题，还要求学生以“我眼中的趵突泉”为主题写一篇练笔，这样既可以检验学生对课文内容的理解，又可以培养学生的写作能力。

5.课后反思及拓展延伸：课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思可以及时发现问题并进行调整。在课后拓展延伸中，我们建议学生收集其他关于趵突泉的资料，进一步了解趵突泉的历史和文化，并组织学生参观趵突泉，这样可以使学生在实践中感受大自然的神奇与美妙。

通过对上述重点和难点的解析，我们可以看到，在教学设计中，教师需要关注学生的学习难点，通过详细的教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣，通过情景引入和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，适时变换语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生提问和互动。

3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。提问时，要注意问题的针对性和启发性，鼓励学生发表自己的观点。

4.情景导入：在导入环节，可以运用图片、视频等直观教具，创设生动的情景，引导学生自然地进入学习状态。

教案反思：

1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既能够激发学生的兴趣，又能够提高学生的认知能力。

2.教学过程：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课