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《第二单元汉字输入:8串词成句巧修饰》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版(2023)三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《第二单元汉字输入:8串词成句巧修饰》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版(2023)三年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自《第二单元汉字输入:8串词成句巧修饰》,重点在于让学生掌握如何利用已学词汇,通过合理的修饰词和连接词将单词串成完整的句子。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在之前的课程中学习了基本的汉字输入和词汇积累,具有基本的词汇量和汉字输入技能。本节课将在此基础上,引导学生运用修饰词和连接词,如“美丽的”、“和”、“因为”等,将孤立的词汇如“花朵”、“太阳”、“天空”等,组合成富有表现力的句子,如“美丽的花朵在和煦的阳光下绽放”。通过这一过程,学生不仅能够深化对汉字输入的理解,还能提升语言表达和逻辑思维能力。
核心素养目标分析
《第二单元汉字输入:8串词成句巧修饰》的核心素养目标在于培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和信息素养。通过本节课的学习,学生将能够:1.运用所学词汇及修饰词、连接词进行有效表达,提升语言组织和运用能力;2.在句子构建过程中,培养逻辑思维,学会合理搭配词汇,形成清晰、连贯的句子;3.增强信息素养,掌握汉字输入技巧,提高信息处理和传递效率。这三个方面的核心素养目标紧密贴合新教程要求,旨在全面提升学生的综合语言运用能力。
重点难点及解决办法
重点是学生能够灵活运用修饰词和连接词,将词汇串成完整的句子,表达一定意义。难点在于如何引导学生恰当选择修饰词和连接词,使句子连贯、通顺。
解决办法及突破策略:
1.采用案例分析法,展示典型例句,引导学生观察、分析句子中修饰词和连接词的使用,从而感知语言表达的规律。
2.设计互动环节,让学生分组进行句子创作,互相交流、评价,教师适时给予指导和反馈,帮助学生掌握选择修饰词和连接词的方法。
3.创设情境,让学生在实际语境中练习句子构建,如描述一幅画、讲述一个小故事等,使学生在实践中突破难点,提高句子表达能力。
4.针对学习困难的学生,提供个别辅导,关注其学习进度,针对性地解决问题,确保每个学生都能在课堂上学有所得。
教学资源
1.软硬件资源:
-电脑
-投影仪
-汉字输入软件
-电子白板
2.课程平台:
-学校多媒体教学平台
-班级学习管理系统
3.信息化资源:
-电子教材
-互动式教学课件
-句子构建练习题库
4.教学手段:
-案例分析
-小组合作学习
-互动讨论
-实践操作
-个别辅导
-评价反馈
教学过程
1.导入新课
同学们,上节课我们学习了如何输入汉字,并且积累了一些词汇。今天我们要学习如何将这些词汇巧妙地组合成句子,让我们的表达更生动、更有吸引力。让我们一起来探究《第二单元汉字输入:8串词成句巧修饰》的奥秘吧!
2.内容探究
(1)展示课文例句
我会在电子白板上展示几个例句,请大家认真观察,看看它们有什么共同点。
例句1:美丽的花朵在和煦的阳光下绽放。
例句2:因为天气原因,今天我们不能去郊游。
同学们发现了吗?这些句子都是由我们已学的词汇,通过一些特殊的词汇(如修饰词、连接词)组合而成的。这些特殊的词汇让我们的句子更加丰富、生动。
(2)分析修饰词和连接词的作用
修饰词:用来修饰名词或代词,使句子更加具体、形象。如“美丽的”、“和煦的”等。
连接词:用来连接句子或词语,使句子结构更加完整、通顺。如“因为”、“和”等。
3.实践操作
现在,请同学们打开电脑,进入汉字输入软件。我会给出几个词汇,请大家尝试用我们刚才学到的修饰词和连接词,将它们组合成句子。
词汇:花朵、阳光、微笑、天空、因为、所以
给大家10分钟的时间,完成后可以互相交流、讨论。
(学生实践操作,教师巡回指导)
4.小组合作学习
同学们,现在请你们分组,每组挑选一个你们认为最精彩的句子进行分享。其他组同学要认真倾听,并给出评价和建议。
(学生分组讨论、分享,教师点评)
5.总结提升
6.课后作业
请同学们课后用今天学到的知识,尝试写一段话,描述一下你的家人、朋友或者你的兴趣爱好。明天上课时,我们将进行分享。
7.课堂小结
今天我们学习了如何运用修饰词和连接词将词汇组合成句子,让我们的表达更加生动。希望大家能够课后多加练习,不断提高自己的语言表达能力。下一节课,我们将继续深入学习如何让句子更加精彩。同学们,加油!
教学资源拓展
1.拓展资源:
-课后阅读:推荐学生阅读一些适合三年级学生的绘本或书籍,如《爱心树》、《鸭子骑车记》等,这些读物中的句子富有表现力,可以帮助学生进
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