人教版小学数学一年级下册说课稿 20以内退位减法(二).pdf

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人教版小学数学一年级下册说课稿20以内退位

减法（二）

一、关于教材：

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册

第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。

2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和

其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算

方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计

算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。

3、教学目标

：⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，

构建20以内退位减法的基本思路。⑵正确计算十几减9的

题目。⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数

学的应用价值。⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验

探索与创造的快乐。

4、教学重点：探究算法，正确计算。

5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的

计算方法。

二、关于教法：

本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算

法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，

本节课在教法上力求体现以下几点：

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1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习

数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学

课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴

趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此

为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、

自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师

角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体

的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题

提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学

生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多

样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解

决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。

这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，

但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教

师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空

间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而

然的接受，从而选取更优的方法。

三、关于学法：

依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学

生学习方法上力求体现：

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1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初

步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开

展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善

自己的想法，构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学

生的发展。

四、关于教学程序

（一）创设情境，导入新课。