八年级语文上册沈阳人教版扫描.docx

八年级语文上册沈阳人教版扫描

教学内容：

一、教材版本：八年级语文上册沈阳人教版

二、章节内容：

本节课将学习第八课《背影》，这是现代著名作家朱自清的一篇散文。文章叙述了作者小时候，父亲送他上学，然后在火车站默默离去的情景。通过回忆过去，作者表达了对父亲深深的思念和感激之情。

教学目标：

一、理解课文《背影》的主要内容和情节，感受作者对父亲的深厚感情。

二、学习并掌握文中重要词语和句式的运用，提高阅读理解能力。

三、通过课文学习，培养学生对亲情的珍视和感恩之心。

教学难点与重点：

一、重点：掌握课文中的重要词语和句式，理解课文内容。

二、难点：深刻理解作者对父亲的感激和怀念之情，以及如何将这种情感表达出来。

教具与学具准备：

一、教具：多媒体教学设备

二、学具：课本、笔记本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过提问方式引导学生思考亲情的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

介绍作者朱自清，引导学生了解他的写作风格和作品特点。然后详细讲解课文《背影》的情节，让学生理解作者对父亲的深厚感情。

三、课文讲解（20分钟）

对课文进行逐段讲解，分析重要词语和句式的运用，提高学生的阅读理解能力。

四、案例分析（10分钟）

通过分析作者在文中的表达方式，让学生理解如何将内心的感情表达出来，培养学生的写作能力。

五、课堂练习（10分钟）

给学生发放练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解程度。

板书设计：

一、背影

二、父亲

三、思念

四、感恩

作业设计：

一、请根据课文《背影》的内容，写一篇关于亲情的短文。

答案：略

二、课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，学生应深刻理解课文《背影》所表达的作者对父亲的感激和怀念之情，反思自己在亲情方面的行为，学会珍惜和感恩。同时，教师可引导学生拓展延伸，阅读朱自清的其他作品，进一步了解他的写作风格和作品特点。

重点和难点解析：

一、教学难点：深刻理解作者对父亲的感激和怀念之情，以及如何将这种情感表达出来。

1.难点分析：对于学生来说，理解作者深厚的父爱情感可能比较困难，特别是对于现代社会中的孩子，他们可能无法完全体会到文中描述的情感深度。作者在文中运用了一些特殊的表达技巧，如隐喻、象征等，这些也需要学生去理解和掌握。

2.解析：为了帮助学生更好地理解课文，教师可以设计一些情景模拟的活动，如让学生扮演文中的角色，通过角色扮演来感受父爱的伟大。同时，教师还可以引导学生通过阅读作者的背景资料，了解作者的生活经历，从而更好地理解作者的情感表达。

二、教学重点：掌握课文中的重要词语和句式，理解课文内容。

1.重点分析：课文中的重要词语和句式是学生阅读理解的基础，对于学生来说，理解和掌握这些词语和句式对于理解整个课文内容至关重要。

2.解析：教师可以通过一些具体的例句来帮助学生理解和掌握这些重要词语和句式。例如，教师可以选择一些典型的句子，通过分析句子的结构和含义，让学生理解这些词语和句式的用法。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在实践中运用这些词语和句式，从而加深对它们的理解和记忆。

三、板书设计：

1.板书分析：板书是教师在课堂上用来辅助教学的重要工具，一个清晰明了的板书可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.解析：在设计板书时，教师应该注重突出课文的核心内容，如课文的主要情节、人物关系等。同时，板书还应该注重美观性和简洁性，避免过多的文字和复杂的图表，以免分散学生的注意力。

四、作业设计：

1.作业分析：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，通过作业的完成，学生可以加深对课文内容的理解和记忆。

2.解析：在设计作业时，教师应该注重作业的针对性和实用性，作业应该能够覆盖课文的重点内容，同时还要注意作业的难度适中，不要过于简单，也不要过于困难。教师还应该及时批改作业，及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解课文时，教师应注重语言的感染力，通过适当的语调和节奏变化，引导学生进入文中的情感氛围，增强学生对课文内容的理解和感受。

二、时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要浪费时间，保持课堂的高效性。

三、课堂提问：教师可以通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生积极思考和回答。

四、情景导入：在上课开始时，教师可以通过一些情景模拟的活动，如角色扮演、图片展示等，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教案反思：

一、教学内容：在选择教学内容时，教师应注重与学生生活经验的联系，选择学生感兴趣且与其生活经验相关的内容进行教学。

二、教学目标：在设定教学目标时，教师应明确具体，注重培养学生的综合能