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五年级道德与法治上册第二单元整体教学设计

01.【单元教材解读】

一、单元主题

本单元的题目是“我们是班级的主人”，点明了本单元主题为“班

级生活”。本单元安排了《选举产生班委会》和《协商决定班级事务》

两课内容，通过班级生活中“产生班委会”和“决定班级事务”两个

重要活动，帮助学生在参与班级事务中体会民主意识、遵守程序、担

当责任，理解和践行“民主、平等”在学校生活中的现实意义。从意

识和行动两个层面为参与更广泛的公共生活做铺垫。

二、内容分析

在二年级上册及四年级上册的有关班级内容的单元中，教材着重

从班级规则、班级生活、同伴关系等方面引导学生具体了解班级。本

单元侧重从班级的班委会职责及作用，班级事务管理的角度引导学生

理解民主生活的实质，认识班级事务与自身的关系。

本单元共设计了两课内容，从“选举产生班委会”到“协商决定

班级事务”，引导学生结合班委会工作，认识班级事务与自身的关系，

提升民主参与意识。第4课《选举产生班委会》，从班委会职责切入，

引导学生了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。第5

课《协商决定班级事务》，从班级事务管理的角度，引导学生认识班

级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务

的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。

本单元知识结构图：

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班委会的职责

选举产生班委会班委选举有程序

班级建设人人有责

我们是班级的主人班级事务共商定

协商决定班级事务决定班级事务有原则

共同的决定要落实

三、学情分析

五年级学生通过低年级阶段的学习，适应集体生活的能力得到了

提升，逐步掌握了处理个人与他人之间关系的方式，形成了内化的行

为准则。他们独立意识增强，在学校和家庭中开始有更多的机会承担

责任，但在承担工作的过程中，学生的情绪复杂易变，因而在教学中

教师要根据学生的身心发展规律设计教学环节，进一步提升学生集体

生活的能力，实现全面发展。

四、素养落实点

本单元两课所对应的核心素养是“健全人格”和“责任意识”。

健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生

活态度。本单元内容属于理性平和部分，对应《义务教育道德与法治

课程标准（2022版）》中“开放包容，理性表达意见，学会处理与他

人和集体的关系。”如第4课《选举产生班委会》让学生了解无论采

用什么样的选举方式，都要尊重同学们的选择。班级建设中，每个人

都要积极参与班级事务，贡献智慧，发挥特长，与班级共同成长；第

5课《协商决定班级事务》在决定班级事务时，需要大家在轻松、和

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谐的氛围中畅所欲言，给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也

要认真倾听并尊重他人