手指口述操作法在工程测量实训教学中的应用.docx

?

?

“手指口述”操作法在工程测量实训教学中的应用

?

?

光辉+尹智伟

摘要：本文在概述工程测量实训教学现状和“手指口述”操作法优势的基础上，实地调研了测量实训教学的实训环境、实训设备、学生专业素养、实训项目操作程序等，编制出具体的工程测量手指口述操作法实训指导书，并在工程测量实训教学中进行试用，评价结果显示，将手指口述操作法引入工程测量实训教学，能够提高学生安全意识，降低实训出现错误的次数，使学生能够集中精力、全神贯注、精准操作，有利于良好职业素养的形成。

关键词：手指口述；工程测量；实训教学

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.22.204

1概述

工程测量是指在工程建设的勘测设计、施工和管理阶段中运用的各种测量方法和技术的总称，应用于工程项目建设的所有工序中，在土木工程施工中占有重要的地位。工程项目测量人员是施工生产一线技术人员，野外作业时间长、风险责任大、条件艰苦、作业过程中涉及的风险因素众多，经常出现施工现场测量人员由于违反安全操作规定造成的人员伤害及仪器损伤事故，给工程项目安全管理造成较大的影响。基于此，施工企业和教学单位都希望工程测量人员在校期间，采用一种有效的安全操作方法开展工程测量实训教学，从学生阶段树立牢固的测量野外作业安全意识、掌握正确的野外测量操作方法，养成良好的测量作业习惯，进而提高岗位工作质量。

“手指口述”是通过心、眼、口、手的指向性集中联动而强制注意的操作方法，是对工作中的每一道关键工序、每一处关键部位、每一个关键环节进行确认，使“人”的注意力和“物”的可靠性达到高度统一，从而有效预防事故发生[1-2]。这种操作方法是强化安全管理基础的一項重要举措，是培养操作人员安全行为养成的重要内容之一，也是提升操作人员安全操作技能水平、实现操作人员规范操作、促进作业环境达标的重要手段，以在煤炭、化工、电气等诸多行业得到广泛应用，赢得了越来越多企业的认可。

通过文献检索发现，目前尚未有学者针对手指口述操作法在工程测量实训教学中的应用展开研究，本文把“手指口述”操作法引入工程测量实训教学，研究其具体操作流程、评价机制等问题，研究内容对于高等学校工程测量教学改革和人才培养具有积极的意义。

2“手指口述”操作法在工程测量实训教学中的具体应用

2.1编制手指口述操作法指导书

编制基于“手指口述”操作法指导书是开展工程测量实训教学的基础和前提，在深入研究“手指口述”操作法的原理的基础上，以郑州升达经贸管理学院建筑工程学院为研究对象，实地调研了测量实训教学的实训环境、实训设备、学生专业素养、实训项目操作程序等，编制出具体的工程测量手指口述操作法实训指导书，再下发到测量教学团队进行讨论，征求教师意见，并根据反馈意见进一步修改。将初步形成的手指口述操作法在工程测量实训教学中进行试用，针对试用过程中发现的不足和问题，及时对工程测量手指口述操作法实训指导书做进一步的完善[3]。

2.2实训前的准备工作

为了尽量缩短学生对“手指口述”操作法的认识周期，在工程测量实训教学中将“手指口述”操作法迅速推行开来，测量教学组的全体老师在实习教学前，首先从“手指口述”的概念、起源、意义等基本知识入手，有针对性地对学生开展宣传教育，使用工程测量手指口述操作法实训指导书对学生进行培训，并将手指口述操作法作为实训课题考核和期末考核的必考内容，引起师生的高度重视[4]。

2.3实训教学中的具体应用

现以控制测量实训项目为例（使用仪器为全站仪），说明手指口述操作法在工程测量实训教学中的具体应用。控制测量手指口述操作法实训步骤，见表1。

3“手指口述”操作法应用效果评估

经过近两个月的试运行，对“手指口述”操作法在工程测量实训教学中的应用效果进行综合评估，评估指标主要包括学生的认识程度、学生的学习程度、实训出现错误的次数[5]。评估方法采用“理论考试+技能操作”的方式进行，以14级建筑学专业31名学生为例，具体评分标准见表2。

通过评价结果可以看出，“手指口述”操作法在从工程测量实践教学中的应用效果良好，学生安全意识普遍提高，实训出现错误的次数普遍降低，使学生能够集中精力、全神贯注、精准操作。

4结论

工程测量是土木工程专业开设的一门专业基础课课程，在国家大力倡导培养应用型人才背景下，本课程的实训课时大大增加，学生携带贵重的测量仪器模拟真实施工环境进行实训，存在学生人身伤害和仪器损坏等多种不安全因素。手指口述操作法类似于行为导向教学中的角色扮演法及模拟教学法，将该法引入到工程测量实训教学中，可以促使学生集中精力、全神贯注、精准操作、避免安全事故，有利于良好职业素养的形成。

参考文献：

[1]张金峰.浅谈“手指口述”操作法[J].中州煤炭，2009（05）.

[2]鹿广利.FTA-手指口述在煤矿