农村初中语文课外阅读习惯培养的对策探究.docx

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农村初中语文课外阅读习惯培养的对策探究

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李秀娟

◆摘?要：为了培养农村初中生的课外阅读习惯，本文将分析农村初中生在培养课外阅读习惯方面面临的困难和培养过程中存在的问题，并提出科学有效的对策。有望对农村语文教学一线教师有所帮助，也有望对从事教育行业的同行有所启发。

◆关键词：初中语文;课外阅读;阅读习惯;阅读兴趣

初中是每个人人生中非常重要的阶段，也是一个人塑造自己的重要阶段。阅读习惯对于现阶段的人来说尤其重要，而初中学习压力相对较大，所以要更加注重阅读习惯的培养。初中语文课外阅读一直是农村初中大多数学生的主要方式，而少数学生对语文课外阅读缺乏一定的自主性和积极性。下面我们将分析农村初中语文课外阅读存在的问题，并为培养农村初中学生的语文课外阅读习惯提出可行性建议。

一、农村初中语文课外阅读习惯培养问题

近年来，国家和地方政府对农村教育投入了大量的人力物力，农村教育状况，包括学生的学习环境和学习条件都有了很大的改善，但与城市学生相比，仍然存在很大的差距。农村初中生语文课外阅读习惯的形成在一定程度上取决于国家政策和学校建设。虽然许多农村学校都有图书馆或图书馆角落等场所，但由于场所规模有限，阅读环境差，使得农村学生无法拥有良好的阅读氛围，甚至无法体会到阅读带来的乐趣。根据大量一线教师和学者的研究，在农村初中生中，很少阅读课外书的初中生比例很小，大部分学生都有一定的阅读习惯。但他们在选择阅读材料时，往往是依靠自己的兴趣、作品的受欢迎程度以及同学讨论的一些话题。这种选择导致他们的阅读材料充满好奇和新奇。唯一的好处可能就是这个选择涵盖的知识面广，涉及的领域广，但是这个选择不适合初中生。强烈的迁移和趋势可能会给现阶段的学生造成困扰，使他们偏离课外阅读的主要目的。

当然，也有一些同学在筛选课外读物的时候，经常喜欢听别人的推荐，在一定程度上给别人主动选择自己的读物。同时，很多农村初中生的家长和老师在没有太多干扰的情况下，对学生的课外阅读表示理解和支持，让他们有一定的选择自由，进一步加重了学生不良的阅读习惯。综上所述，农村初中课外阅读习惯的培养存在一些困难，主要在于以下几点。①与城市相比，初中农村学生语文阅读习惯的培养缺乏一定的培养空间，培养空间包括阅读材料和阅读环境等因素。②部分家长和教师对初中课外阅读认识不足，缺乏对学生的正确引导。③农村初中生缺乏一定的阅读习惯培养意识，没有形成良好的阅读习惯，有较强的迁移和倾向性。④部分农村学生面对语文课外阅读缺乏一定的主动性和积极性。

二、农村初中语文课外阅读习惯培养的对策

1.学校和有关部门应加大投入

目前，学校和相关部门在农村学生课外阅读方面投入了大量的资金和精力，但这种方式不足以改善农村初中生的阅读习惯。根据农村学生的阅读情况，他们缺少的不仅仅是阅读材料和阅读空间。他们需要有人指导他们阅读，并且有时间和精力去阅读。学校和相关部门要想办法通过政策或其他手段为农村学生创造更有利的阅读空间，并在图书馆或学校设置专门的教师，引导农村学生阅读，帮助他们形成课外阅读习惯。

2.纠正家长和教师的错误观念

对于现在的家长来说，在课外语文阅读上给予学生充分的理解和支持，没有干扰就不会多问。这是一个极好的现象，但不是最好的方法。如果允许学生自由选择课外阅读材料，他们很容易迷失在糟糕的出版物和小说中。学生要想养成良好的课外阅读习惯，家长一定要干预。初中生，无论是农村还是城市，还没有形成完整健全的人生观、世界观和价值观。他们不能选择有价值、有知识、有营养的好读物。家长应该帮助他们保持良好的水平，避免偏离正确阅读的主要思想。同时，教师要做出相應的改变，重视“课外阅读”，纠正“阅读是手段，写作是目的”的错误观念，鼓励和支持学生阅读，让学生学会如何选择好书，促进初中生课外阅读习惯的形成。比如在选择阅读材料时，教师可以在课堂上与学生交流名著或文化常识，避免谈论城市情感等话题，引导学生参考和查阅老师提到的书籍或他们谈论的文化常识。推荐有助于学生发展的书籍和刊物，如《文化之旅》、《雪国》等能加深学生思维的书籍，或能提高学生修养、拓宽知识面的书籍，如《美的历史》、《东方哲学故事》。

3.引导学生“读一本好书”，才能“读好一本书”

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。初中语文课外阅读教学的最终目的是让初中生掌握科学的阅读方法，科学的阅读方法应该包括从选书到阅读再到理解书籍的全过程。比如推荐课外读物《格列佛游记》时，要明确告诉学生为什么这本书值得选择，老师为什么选择读这本书。然而，这还不够。我们还应该鼓励学生将课堂阅读中使用的技巧应用到课外阅读中，这样他们就可以做笔记，写下阅读后的感受。让他们互相分享，看看格列佛在不同学生眼中的世界是怎样的。同时，可以鼓励学生独立举行阅读交流会，甚至改编、继续或解读小说。让学生把