二年级上册数学教案第三单元第五课时 5的乘法口诀 说课稿_冀教版(2018秋).docVIP

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说课稿

《5的乘法口诀》说课

一、说教材

教学目标:

知识与技能:结合具体情境,熟练掌握5的乘法口诀,会用口诀进行计算并解决乘法问题。

过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例,经历学习、总结5的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观:结合国旗、福娃、数字诗等内容,使学生受到爱国主义教育。

教学重点:掌握5的乘法口诀的归纳方法。

教学难点：熟记5的乘法口诀,运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。

二、设计理念:

《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。本课借助于多媒体和学生的动手操作,让其经历体验的过程,将抽象的数学知识形象化。并致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。引导学生积极主动的参与学习过程,培养学生的数学意识和数学能力。

三、说教法、学法

（一）教法

1.口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起,编制乘法口诀不能脱离乘法的意义,要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。

2.利用直观教学。

借助情景图等直观手段,引导学生利用乘法的意义列出乘法算式,抽象出乘法口诀。

3.引导学生用探索的方式学习乘法口诀。

（二）学法

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中,学生始终是学习的主体,为了激发学生的学习兴趣,真正做到课堂教学面向全体学生,依据新的课程标准,本节课在学生学习方法上力求体现以下几点:

1.在具体的情景中经历发现问题,提出问题和初步解决问题的过程,体验成功的快乐。

2.在独立思考、个性化学习的基础之上,开展小组合作交流活动,通过比较完善自己的想法,构建学习方法。

3、通过灵活、多样的练习巩固计算方法,提高计算技能。

4、联系生活实际解决身边的问题,体验数学的应用,促进学生的发展。

四、说教学程序

5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上,进一步认识乘法的意义,并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到,因此在设计时分了三个环节:

（一）创设情境,复习导入

“好的开始是成功的一半“,本节课从复习学生已经掌握的2～4的乘法口诀入手,用比赛的形式调动学习兴趣,调节课堂气氛。接着让学生来画一画自己的小手,说说一只手有几个手指,两只手有几个手指,为新知作好铺垫。

（二）呈现情境,探索新知

叶圣陶先生曾说过“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把,要随时准备放,能放手就放手。”这个环节我采用半扶半放的教学方式,先通过观看升旗仪式激发学生的兴趣,通过师生合作观察一颗五角星归纳出第一句乘法口诀,再放手让学生独立探索其它乘法口诀,让学生参与编口诀的全过程,培养学生主动参与,敢于探究,勤于动手,独立思考的能力。这个过程,主要是给学生提供自主探究的时间和空间,引发学生从多角度理解口诀的含义和来源,弄清楚乘法意义、算式、口诀三者之间的联系,体验一句口诀可以计算两道乘法算式,渗透乘法交换律的思想,而且培养了学生的归纳概括能力和迁移类推的能力。

（三）实践新知,拓展应用

充分理解了乘法口诀后,为了更好地记住口诀,我先让学生在小组内互相出乘法算式,熟练的记忆5的乘法口诀,让学生用自己喜欢的方法去练习口诀就不会在感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。我还设计了“小猫钓鱼”等小朋友们喜闻乐见的练习方式,让学生们从不同的角度练习口诀。

（四）达标反馈

新的学习成果是否为学生所掌握,需要及时反馈,而反馈主要是通过练习实现的,我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认识特点,注重了形式多样化,内容的趣味性,这样既能强化已学的知识,检测了学生的掌握程度,又可以培养学生的应用技能。

（五）总结全课,适当延伸

让学生谈谈自己在这一课后的收获,课外让学生去编其他的口诀,将本课的学习延伸到以后将要学的知识中,为以后的学习作好准备。