专题十一 朗读技巧与设计-小升初新七年级语文暑假衔接讲义（统编版2024）.docx

专题十一朗读技巧与设计

知识导入

出题方式：

1.为……段选择合适的感情基调，并阐述理由。

2.你认为哪些词语应该重读，说明理由。

3..请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。(可从重音、停连等角度设计)

朗读技巧（重音、停连、语气、语调）

朗读的重音与停连

重音，朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。如：

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

停连，指朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。如：

坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。

风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。

重音的种类：重音包括语法重音和逻辑重音两类。在一定语言环境里，语法重音要服从逻辑重音。

语法重音：是根据词语在句子中所处的地位所确定的重音。

逻辑重音：又叫做强调重音，还叫做感情重音。逻辑重音不象语法重音那样大体上有规律可循，它是根据一定语言环境需要而临时确定的重音。有时候，甚至是同一个句子，在不同的语言环境和不同的感情支配下，就有不同的重音的处理方法。

重音的处理

处理重音的办法主要有两种：重音重读和重音轻读。根据教材的思想内容和词语所处的语言环境来确定。

重音重读：重音重读是在朗读中对某个音节或某个句子成份以及某个句子加强语势，甚至拉长音节，给人以深刻的印象。

重音轻读：重音轻读在朗读时，是用减轻读音力度和放轻朗读语气的方法来表现内容的情感特征。它的特点是语音轻淡，语势轻缓。轻读一般表现体贴、疼爱、留连、怀念、怜悯等温情内容或表达悲伤、沮丧、痛苦、惊恐等闷情的内容。

朗读的感情基调

在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。这些感情基调不仅体现在文学作品中，也与语气语调有着密切的关联，不同的语气语调能够表达不同的感情基调。

欢快，表达快乐、轻松的情感；忧愁，表达悲伤、忧郁的情感；寂寞，表达孤独、思念的情感；伤感：表达哀伤、失落的情感；恬淡，表达宁静、淡泊的情感；闲适，表达舒适、自在的情感；激愤，表达愤怒、不满的情感等。

朗读的语气语调

语言的语调和语气是最基本的声音表达方式之一。语调是指说话的高低起伏，而语气则是指说话的强弱、轻重、快慢等。语调和语气的变化可以传递丰富的情感信息。例如，在表达喜悦和兴奋时，语调会高昂、明亮；在表达悲伤和沮丧时，语调会低沉、沉重；在表达愤怒和不满时，语气会强硬、尖锐。常见的语气语调有喜悦明快、平缓低沉、慷慨激昂、平直舒缓、坚定有力等。

符号

名称

作用

标示方法

●

主要重音号

表示重读的音节

标在应重读的字的下面

°

次要重音号

表示次一级的重读音节

标在次一级重读字的下面

|

||

|||

音步停顿号

表现节奏的停顿

划在音步之后

?

前低后高号

表示这一句应读得前低后高

标在句首（或句尾）

倒三角

前高后低号

表示这一句应读得前高后低

标在句首（或句尾）

—

急读号

表示此处应急读

标在急读部分字下

~~~

缓读号

表示此处应缓读

标在缓读部分字下

渐强号

表示语气由弱到强

标在应渐强部分之上

渐弱号

表示语气由强到弱

标在应渐弱部分之上

解题思路

①明确题目指向：标出重音、停连、语速、语调或用哪种语气朗读等。

②理解文本：从基本内容、中心思想、段落大意、篇章结构角度分析字、词、句和修辞手法等。

③揣摩态度、感情色彩：根据体现作者或者文章中人物情感态度的相关词语分析。

=4\*GB3④根据文章内容判断基调为积极向上、喜悦欢快、悲痛低缓、慷慨激昂等等。

=5\*GB3⑤声音技巧：根据文章内容判断停连、重音和低音、速度和节奏、语气和语调等。

课文链接

春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。[朗读设计：盼望着，盼望着，东风∧来了，∧春天的脚步∨近了。]（设计理由：“东风来了”要连读，不应该停顿，这样更能体现出作者内心激动的心情。）

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。[朗读设计：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。]

课堂练习

一、现代文阅读

你班准备将下面叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。

浩荡师恩永志不忘

作者：于漪（“人民教育家”国家荣誉称号获得者）

①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些