Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册.docx

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教PEP版三年级上册英语Unit1Hello，主要内容包括字母A-G的认读，日常问候语如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening的运用，以及自我介绍和介绍他人的基本句型。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语日常问候和自我介绍，并能够用英语进行简单的交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母A-G的认读、日常问候语的运用以及自我介绍和介绍他人的基本句型，学生能够提高自己的语言能力，学会在适当的场合使用恰当的英语问候。同时，学生能够了解西方文化中的日常问候习惯，增强文化意识。在课堂活动中，学生将发展独立思考和合作交流的思维品质。此外，学生将通过自主学习、同伴互助等方式，提高自己的学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够简单地识别并使用一些日常的英语单词和句型。然而，对于新的字母的认读以及复杂的日常问候语的使用对他们来说还是存在一定的挑战。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，但对于三年级来说，学习新的字母和单词需要他们进行进一步的复习和巩固。在能力方面，大部分学生已经能够进行简单的英语口语交流，但他们的写作和听力能力还有待提高。在素质方面，学生们对于学习英语有着浓厚的兴趣，但在自主学习和合作学习方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和风格。有些学生可能更加喜欢通过视觉学习，而有些学生可能更喜欢通过听觉或者动手操作来学习。因此，在教学过程中，需要根据学生的不同特点，采取多样化的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用情境教学法、交互式教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将新知识与现实生活相结合，提高学习兴趣；交互式教学法可以促进学生之间的沟通和合作，提高他们的语言运用能力；任务型教学法可以让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高他们的实践能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：让学生模拟情景，进行自我介绍和互相问候，增强他们对日常英语用语的掌握；b)小组讨论：让学生围绕特定话题进行讨论，培养他们的思维品质和团队合作能力；c)游戏：设计相关英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、卡片、挂图等教学媒体。多媒体课件可以生动展示教学内容，吸引学生的注意力；卡片和挂图可以方便学生随时复习和巩固所学知识。同时，我还将利用网络资源，为学生提供更多的学习素材，拓宽他们的视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Hello课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1Hello课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Hello课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Hello知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常问候语的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常问候语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生