1.1信息社会及其特征 教学设计.docx

1.1信息社会及其特征教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：信息社会及其特征

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和识别能力，使学生能够意识到信息的重要性，并主动寻求和利用信息。

2.信息能力：培养学生运用信息技术解决问题的能力，包括信息的收集、处理、分析和应用能力。

3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规和道德规范，使学生能够正确使用信息，并尊重他人的信息权益。

4.信息文化：培养学生对信息文化的理解和认同，使学生能够欣赏和创造信息文化，提高信息素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.信息社会的定义及其特征

2.信息技术的发展及其对社会的影响

3.信息法律法规和道德规范的掌握

难点：

1.理解信息社会的抽象概念及其特征

2.掌握信息技术的复杂操作和应用

3.遵守信息法律法规和道德规范的实践应用

解决办法：

1.通过具体案例和实际例子，让学生更好地理解信息社会的概念和特征。

2.提供丰富的实践机会，让学生亲自动手操作和应用信息技术，提高其实际应用能力。

3.开展角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习和遵守信息法律法规和道德规范，培养其信息道德意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的信息社会案例，让学生深入了解信息社会的特征和影响。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论信息社会的相关问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践活动法：组织学生参与信息技术实践，提高学生的信息处理能力和应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动展示信息社会的现象和信息技术的发展。

2.在线学习平台：运用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，拓宽学生的学习渠道。

3.模拟软件：运用模拟软件，让学生亲身体验信息技术的应用，增强学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息社会及其特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息社会的定义和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“信息社会及其特征”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息社会及其特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息社会的定义、特征及其对生活的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握信息社会的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验信息社会的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息社会的定义和特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息社会的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息社会的定义、特征及其对生活的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“信息社会及其特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与信息社会相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。