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小学数学教学实验论文3篇

小学数学主要讲述的是数学的基本知识，在小学打好数学的基础，

有助于学生在学习领域取得更深的研究。本文是店铺为大家整理的关

于小学数学教学实验论文，希望你喜欢!

小学数学教学实验论文篇1：小学数学课堂教学实践探索

一、利用网络环境，创设学习情境

学习情境的创设可以激发学生学习数学的兴趣和好奇心，激活学

生的创造性思维，使学生在已有知识经验的基础上，总结提升，吸取

新知，让呆板的数学课堂变得活泼充满趣味，让深奥的数学知识变得

简单、易于理解。例如，教学“分数的大小比较”时，笔者充分利用

网络创设情境。打开事先查找到的网页动画，在大屏幕上播放。盛夏

的太阳照耀着大地，烈日下，唐僧师徒四人艰难地走在通往西天取经

的道路上，大家口渴难耐，八戒找来一个西瓜解渴。悟空说：“咱们

四人平分，每人分得四分之一。”唐僧和沙僧频频点头表示同意，贪

吃的八戒不高兴地说：“西瓜是我找来的，应该多吃一些，我要吃五

分之一或六分之一。”其余三人哈哈大笑。教师适时提出问题：“你

知道大家为什么取笑八戒吗?”学生利用以前已有的知识经验，很快判

断出八戒要五分之一或六分之一吃了亏。利用网络创造这一情境，烈

日、大地、西瓜和人物对话让学生有种身临其境的感觉，诱发学生好

奇心，激发学生求知欲，很自然地进入到新课的学习。网络环境下创

设的学习情境，让学生产生学习数学的兴趣，调动了学生学习数学的

积极性和主动性，使课堂教学取得了较好的效果。

二、借助网络环境，亲历学习过程

在网络环境下，利用网络资源的优势开展探究学习，把学习的知

识进行有效整合，设计有利于学生探究的学习内容，拓展学生的探究

空间，让学生亲历学习过程。例如，教学“年、月、日”一课，如果

从以往的经验出发，教师提供几张年历，学生从这几张年历中归纳出

一年有几个月，哪几个是大月，有多少天;哪几个是小月，有多少天;二

月份有多少天等。再总结出几句顺口溜：一三五七八十腊，三十一天

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永不差;四六九冬三十整，惟有二月二十八，闰年还把一日加。而笔者

基于网络环境下教学这部分内容，整合相关网络资源，让学生在计算

机中依托网络查找任意年份的日历，观察思考，获取大月、小月、特

殊二月等知识，这一过程是学生亲身感受的，历历在目的，印象深刻，

知识掌握扎实牢固。笔者接着设计问题：“为什么二月会有28天或29

天?”于是学生开始上网查阅，探究这一问题。笔者提示学生选取12

年为一段，查阅二月份日历。通过学生对数据进行收集、分析、判断，

最终得出：二月份中每四年中就有一年是29天，称为“四年一闰”。

这一过程充分利用网络资源进行探究，学生能够自主学习，将会终身

受益。再如，教学“数据的收集与整理”时，由于受到时间和空间的

限制，教师无法让学生到路口统计车辆。于是，笔者把这一路口车辆

通过录像制作慢镜头上传至网络，再让学生从网络中统计经过路口的

各种车辆，打破时空限制，亲历数据收集与整理全过程，提高了课堂

教学效率，发展了学生的统计观念。

三、依靠网络环境，加强知识应用

新知的理解掌握主要通过练习应用得以体现，基于网络环境下的

课堂练习，不仅使学生很快了解自己的学习情况，而且教师也能从中

得到信息反馈，及时采取补救措施。例如，在教学“有余数的除法”

时，笔者设计了丰富多彩、内容多样的练习，通过网络在屏幕上显示，

同时标以正确、错误的评价和提示、指导、建议等信息反馈给学生，

使学生了解自己的学习情况，加深学