《认识前后、上下、左右》(教案)-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

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《认识前后、上下、左右》(教案)-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:《认识前后、上下、左右》

2.教学年级和班级:一年级上册数学西师大版

3.授课时间:2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数:45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理:通过观察、操作和交流,学生能够理解“前后、上下、左右”的概念,并能运用这些概念进行简单的空间推理。

2.数学语言:学生能够用准确的数学语言描述物体的位置,并能用“前后、上下、左右”等词汇进行交流。

3.问题解决:学生能够在实际情境中,运用“前后、上下、左右”的概念,解决简单的位置问题。

4.创新思考:鼓励学生通过实际操作,探索新的位置关系,培养学生的创新思考能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

(1)概念理解:学生能够理解“前后、上下、左右”的位置概念,并能够正确运用这些概念描述物体的位置。

(2)空间推理:学生能够通过观察和操作,运用“前后、上下、左右”的概念进行简单的空间推理。

(3)实际应用:学生能够在生活情境中,运用“前后、上下、左右”的概念解决实际问题。

2.教学难点:

(1)概念抽象:对于空间位置的抽象概念,如“前后、上下、左右”,学生可能难以理解其含义。

(2)空间推理能力:学生可能缺乏空间推理能力,难以通过观察和操作,进行有效的空间推理。

(3)实际应用:学生可能难以将“前后、上下、左右”的概念运用到实际情境中,解决实际问题。

针对以上难点,教师可以通过实际操作、生活情境、小组讨论等方式,帮助学生理解和掌握“前后、上下、左右”的概念,提高学生的空间推理能力和实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

(1)讲授法:教师通过讲解和示范,向学生介绍“前后、上下、左右”的概念。

(2)操作活动:学生通过实际操作,如移动物体,体验和理解“前后、上下、左右”的位置关系。

(3)小组讨论:学生分组讨论,分享自己的理解和经验,互相学习和交流。

2.教学策略:

(1)情境创设:教师通过生活情境,如教室布局、游戏等,引发学生对“前后、上下、左右”的兴趣和认识。

(2)逐步引导:教师通过逐步引导,帮助学生从具体情境中抽象出“前后、上下、左右”的概念。

(3)反馈与评价:教师及时给予学生反馈和评价,鼓励学生的理解和应用能力的提升。

3.教学媒体使用:

(1)教具:使用卡片、小玩具等教具,帮助学生直观地理解“前后、上下、左右”的位置关系。

(2)多媒体课件:运用多媒体课件,展示动态的物体位置变化,增强学生的空间感知能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,让学生提前了解“前后、上下、左右”的概念。

-设计预习问题:提出问题,如“你能用‘前后、上下、左右’描述一下你的座位吗?”引导学生自主思考。

-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习情况,确保学生理解基础概念。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解“前后、上下、左右”的位置概念。

-思考预习问题:学生尝试用自己的语言描述座位的位置,记录下疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生的独立思考和自学能力。

-信息技术手段:利用在线平台发送预习任务和监控进度。

作用与目的:

-帮助学生初步理解“前后、上下、左右”的概念。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过实际场景,如模拟教室布局,引导学生感受“前后、上下、左右”。

-讲解知识点:详细讲解“前后、上下、左右”的定义和应用。

-组织课堂活动:开展“前后、上下、左右”位置接力游戏,让学生在实践中运用概念。

-解答疑问:针对学生的疑问,进行个别解答或集体讨论。

学生活动:

-听讲并思考:学生专注听讲,理解“前后、上下、左右”的概念。

-参与课堂活动:学生在游戏中实践“前后、上下、左右”的运用。

-提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论解决问题。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解,让学生理解概念。

-实践活动法:通过游戏,让学生动手实践。

-合作学习法:通过小组活动,培养团队协作能力。

作用与目的:

-加深学生对“前后、上下、左右”概念的理解。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:设计有关“前后、上下、左右”位置判断的练习题。

-提供拓展资源:推荐有关空间认知的书籍或在线资源。

-反馈作业情况:批改作业,提供反馈。

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