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人美版小学美术六年级下册教学反思

第一篇：人美版小学美术六年级下册教学反思

人美版小学美术六年级下册教学反思

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一

种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会

历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、

交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学

生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感

知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生

的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自

主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重

跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学

生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：

在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的

启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。

二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：

传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，

最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教

育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天

空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

三，注重调动学生综合学习的积极性：

素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标

诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，

美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。

现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、

态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美

术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观

念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变

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革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术

教育在素质教育中的作用。传统美术教学只重视专业知识与技能的传

授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学

习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的

兴趣，最终影响学生的发展。新课改倡导的美术教学，既要重视学生

对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、

历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织

形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，

让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过

程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较

好的效果。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能

培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；

能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，

学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，

使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的

探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学

生乐在其中。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的

情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样

都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。通过美术教学活动

去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表