小语一上四单元游玩四季展览会任务二:我们一起找秋天.docxVIP

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游玩四季展览会

任务二:我们一起找秋天

【学习目标】

1.朗读《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文,背诵四篇课文。

2.感受秋天、夜空、江南、四季的美好。想象情景,仿照课文中的词语和句子,表达喜爱之情。

3.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

4.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。

5.结合插图初步了解秋天的景象,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

6.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【评价任务】

任务一:感受四季美好

任务二:秋天美好我感受

活动三:秋中寻韵美

活动四:小手绘秋天

活动五:感受秋之美

【学习重难点】结合插图初步了解秋天的景象,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

【学习准备】课件、教案

【学习流程】

创设情境:读拼音是美好的,读文章又怎样呢?请大家读读《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文,说说你有什么感觉?

任务一:感受四季美好

(根据学生回答开启学习任务群——感受秋天、月夜、江南、四季的美好)

学习活动一:学生自由朗读四篇课文,同桌互相说说读后脑中分别出现了怎样的画面?

完成:教师引导,学生说出的画面分别是:秋天图、月夜图、江南莲花图、四季图

学习活动二:学生再读课文,回答问题“你喜欢课文里写的秋天、月夜、江南、四季吗?”

课文

喜欢吗

喜欢什么

《秋天》

《小小的船》

《江南》

《四季》

任务二:秋天美好我感受

师:亲爱的小朋友们,你发现了吗,秋天已经来到了我们身边,让我们跟随着小火车看看秋天是什么样子的吧!想一想,你是怎么知道秋天到来了。

师:这是哪个季节的景象,从哪里可以看出来?

预设:秋天的景象,树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……

师:你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天。

师:找一找:课题中有一个生字,你能找到吗?学生找到生字“秋”后,教师范读,学生跟读。交流“秋”字的识字方法:禾+火=秋(加一加)。展示秋风、秋叶图以及秋千图,学生看图给“秋”组词找朋友:秋风、秋叶、秋千。

(设计意图:借助课件,播放秋天美景的视频,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,进入课文描述的情境,进而激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学作铺垫。)

师:秋天美不美呢?听老师读一读课文去感受吧!

师:对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图,想一想:《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同?

预设:儿歌短,《秋天》长;儿歌开头没有空格,《秋天》有空格……

师:《秋天》不同于我们以前学习的儿歌,它是一篇课文,课文是由一个个自然段组成的,每个自然段的前面有两个空格。

师:我们一起数一数课文的自然段,并示范标上序号。每个自然段开头要空两格。空两格就表示一个自然段的开始。请数数课文一共有几个自然段,并标记段落。

(设计意图:这是学生第一次认识自然段,通过儿歌与课文的对比,引导学生初步了解课文中自然段的特点,然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号,有利于落实语文学习的常规,方便后续学习。)

活动三:秋中寻韵美

师:自学导航一初步感知:

我们要找的宝贝就在课文里,请大家出声朗读课文,读准字音,读通句子,不认识的字,借助拼音,多读几遍。

师:思考课文主要写了什么?课文写了秋天的哪些景物?接下来我们走进寻宝大挑战第一关。

师:借助拼音把字读正确,把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。

①指名学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字,如平、翘舌音,前、后鼻音,含声母n、l的字音。

②去掉拼音齐读,开火车读。

师:“黄了”中的“了”是轻声。

②去掉拼音齐读。

生:“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。

师:红色小字就是这三个字的偏旁,“树”的偏旁叫木字旁,“叶”的偏旁叫口字旁,“会”的偏旁叫人字头。

①学生对比观察“木”及木字旁说发现:“木”字变成木字旁后,捺变成了一点。引导学生初步了解木字旁跟树木有关。

②学生对比观察“口”及口字旁说发现:“口”字变成口字旁后变得小了一些。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。(只、啊)

③学生对比观察呈现“人”及人字头说发现:“人”字变成人字头后,变得稍扁一些,捺很舒展。引导学生说说含有人字头的字还有哪些。(个、合)

①飞:学生看图做“飞”的动作(做动作)。

②大:学生观察大雁图和小燕子图,通过“大”“小”对比,认读“大”字。(做对比)。

③叶、会:口+十=叶人+云=会(熟字加一加)。

④树叶:图片展示秋天的银杏叶,结合课文中短语“树叶黄了”,认读“树叶”(图文结合)。

①“一”的变调。

A.同学们,你发现

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