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学习计划5篇

学习计划篇1

新学期，我成了四年级的学生，特制订了新学期学习计划。我的新学期学习

计划是：

一、好好听课，认真思考，用心发言，认真完成每一天的作业，并保证书写

整齐。

二、要保护好低年级的小弟弟小妹妹们，从自我的行动做起，做他们的好榜

样。

三、少看电视，多读书，读好书。多读一些科普类的书，增长更多的知识。

并把作文和读书心得发到我的博客和同学交流，让老师点评。阅读不止，成长不

息，快乐无限！

四、在家帮爸爸妈妈多干家务活，在学校多做宋老师的好帮手，让爸妈和老

师少为我操心。

五、用心参加濮阳市第五届博客之星活动，多写博客，和大家一齐分享我的

乐趣和身边的故事。

六、利用节假日、星期日下午补习好英语，使英语成绩进入班级前列。

七、利用星期六下午搞好业余爱好葫芦丝的学习，争取早日透过葫芦丝八级

证书考试。

八、星期六、日利用空闲时光骑自行车、打篮球搞好体育锻炼。

九、期望在宋老师、陈老师的辛勤培育下和同学们一齐度过完美的四年级，

使班级工作更上新台阶，学习更上一层楼！

以上学习计划请老师、爸妈和同学们监督我按计划进行。

学习计划篇2

课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，更是一门艺术，语文课

堂的内容可谓包罗万象，博大丰赡，多少年来，小学语文课堂教学一直实行的是

教师先写出教案，头头是道地讲给学生听，并将有关问题拟出答案；学生则是记

笔记，背答案。在整个学习过程中，学生一直是处在一种压抑的被动状态：教师

依据教案说什么，学生就听什么；教师依据教案写什么，学生就抄什么；学生的

记忆用得多，思维用得少。这种被动与压抑，必然导致了语文课堂教学的耗时多、

效益低。如何构建优质、高效的语文课堂呢？这既要充分尊重学生的主体地位，

又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐

着、收获着。因为我带的3年级的孩子正处于顽童时期，这个年龄段的孩子喜欢

玩耍，心较浮，所以要他们每个人老老实实的坐在凳子上听课是不太可能的，所

以老师不仅要认真教学，关键是要注重构建高效的课堂效率。

一、尊重学生，教态亲切，教师的性格要趋向于“孩子化”，增强课堂教

学的有效性

因为我们工作是面对一群没成熟的稚嫩的孩童们，所以教师的言行举止都不

要有太多的成熟的家长的标志，这样会让孩子觉得和你有距离感，以至于在你的

课堂上不敢或是不想表现自己。多一些儿童的语言，会增加课堂的趣味性和生动

性。比如我在教《争吵》这一课时，有很多儿童内心矛盾的心情描述，我采用的

就是儿童的化语言，让学生更深切的感受到当时吵架的氛围中去。

二、心形互动，共同参与，充分享受和谐快乐课堂

师生的双边活动，实际上是要老师发挥好组织者和引导者作用，调动学生学

习的兴致，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。在教学中，我经常引导学生

动口说一说，读一读，遇到不懂的问题动手划一划，动脑想一想，或者在小组内

议一议，说一说。这样，多种感官参与教学，课堂才会生机勃勃，充满活力。比

如学习园地中读读背背是记诵诗词，很多同学感到很枯燥，提不起兴趣。这时，

我就会采用抢答方式，或小组比赛方式进行记诵比赛，这比一味的让他们死记硬

背更有效，也记得更牢。在课堂教学中，我常常会让学生进行角色扮演，让他们

更深刻的体会课文中任务的特点，深入剖析课文，再加入自己的理解将它演绎出

来。

三、巧设课堂提问，提高教学效率

用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问

与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式

选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，

破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样，选准时机，巧设疑难。

在教学《嫦娥奔月》一课后，当我在问学生：你有什么美好的心愿要送给善良的

月亮姐姐时，学生的回答让我惊喜。有的说：我想折好多纸星星，挂到天上和嫦

娥阿姨做伴。有的说：我想登上月球，看看她到底长什么样子。还有的说：我想

和嫦娥一块儿美化环境，绿化月球……言语中，学生的情感得到了升华，思维与

思维产生了真实的碰撞，碰撞出了精彩的火花。

四、不可忽视的趣味性结尾，可带来意想不到的收获

小学语文课是堂欣赏课，老师要感情充沛，善于以情感人，一堂高效的课不

仅仅是以情感人，情景育人的教学过程，还必须有一个好的结尾，也就