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三年级上册北师大版数学教学方法分享

教学内容：

本节课的教学内容来自于三年级上册北师大版数学教材第五章《分数与小数》中的第二节《分数与小数的转换》。本节内容主要讲解分数与小数之间的相互转换，让学生掌握分数化小数和小学化小数的方法，并能够灵活运用。

教学目标：

1.让学生掌握分数化小数和小学化小数的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

教学难点与重点：

重点：分数化小数和小学化小数的方法。

难点：分数化小数和小学化小数的计算过程，以及如何解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过一个实际问题引导学生进入学习情境：妈妈买了一块蛋糕，切成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，请问小明和小红一共吃了多少份？

二、例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示例题，讲解分数化小数和小学化小数的方法。

例题1：把分数1/2化成小数。

讲解：分数化小数的方法是用分子除以分母。1/2=1÷2=0.5。

例题2：把小数0.375化成分数。

讲解：小学化分数的方法是先把小数变成整数，整数部分是分子，小数部分是分母。0.375=375/1000，然后约分得到3/8。

三、随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题1：把分数1/3化成小数。

练习题2：把小数0.625化成分数。

四、团队协作解决问题（10分钟）

学生分组讨论，如何解决实践情景中的问题。教师巡回指导，给予提示和帮助。

板书设计：

黑板上写出本节课的主要内容，包括分数化小数和小学化小数的方法。

作业设计：

1.把分数1/4化成小数。

答案：1/4=0.25

2.把小数0.8化成分数。

答案：0.8=8/10=4/5

课后反思及拓展延伸：

在课后拓展延伸中，可以让学生进一步研究分数、小数和百分数之间的关系，以及如何运用所学知识解决更复杂的实际问题。

重点和难点解析：

本节课的重点是分数化小数和小学化小数的方法，以及如何解决实际问题。难点在于分数化小数和小学化小数的计算过程，以及如何运用所学知识解决实际问题。

分数化小数的方法是用分子除以分母。例如，将分数1/2化成小数，就是1除以2，得到0.5。这个过程中，需要注意分子和分母的约分。如果分子和分母有公因数，可以进行约分，简化分数。例如，将分数3/6化成小数，就是3除以6，得到0.5，然后约分得到1/2，即0.5。

小学化小数的方法是将小数点后面的数字作为分子，整数部分作为分母。例如，将小数0.375化成分数，就是375作为分子，1000作为分母。然后，可以进行约分，简化分数。例如，将小数0.625化成分数，就是625作为分子，1000作为分母，然后约分得到5/8。

在解决实际问题时，需要运用所学的分数化小数和小学化小数的方法。例如，实践情景引入中的问题，妈妈买了一块蛋糕，切成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，一共吃了多少份？可以先将小明和小红吃的份数转换成小数，即3/8和2/8，然后相加，得到5/8。所以，小明和小红一共吃了5份蛋糕。

1.引导学生理解分数化小数和小学化小数的方法，以及约分的意义。

2.鼓励学生进行实际操作，例如用计算器验证分数化小数和小学化小数的计算结果。

3.提供多种实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。

4.引导学生进行团队协作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在作业设计中，可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。例如，分数化小数的练习题可以是“把分数1/4化成小数”，小学化小数的练习题可以是“把小数0.8化成分数”。通过这些练习题，学生可以进一步巩固分数化小数和小学化小数的方法。

在课后反思及拓展延伸中，可以让学生思考如何运用所学知识解决更复杂的实际问题。例如，可以让学生研究如何将一个分数化成任意精度的小数，或者如何将一个小数化成分数，并且要求分子和分母都是质数。这样，学生可以更深入地理解分数、小数和百分数之间的关系，以及如何运用所学知识解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解分数化小数和小学化小数的方法时，语调要生动有趣，引导学生关注重要概念和步骤。可以使用简单的语言和生动的例子，让学生更容易理解和记忆。

2.时间分配：合理安排时间，确保学生有足够的时间理解分数化小数和小学化小数的方法，并进行实际操作和练习。在讲解例题时，可以留出时间让学生跟读和复述，以确保他们掌握正确的方法。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对于分数化小数和小学化小数方法的理解程度。鼓励学生积极思考和发表自己的观点，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。