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《水——生命之源》综合实践活动教学设计

一、活动目标：

基础性目标：

1.了解水在人类生活中的作用。

2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情

况。

3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。

发展性目标：

1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。

2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。

3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。

二、活动重点。

1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，

特别关注水资源的缺乏和浪费。

2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。

三、活动准备。

学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的

作用。

四、活动过程

课前和学生交流：猜谜语

主题一：爱水世界

（一）谈话导入新课，感受水的重要性。

1.板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？

2.导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。（板书）

3.指导学生读“水——生命”。提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要

水？

4.学生自由发言.

5.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，

浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。

可以说它是我们的生命之源。板书“之源”。齐读：水——生命之源。

（二）了解现阶段水资源的状况。

谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的

情况，我们来交流一下。

1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。

2.教师出示资料：有限的水资源。

地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余

的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。

目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家

和地区。预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿

人。

a做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利

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用的水只是烧饼上的一粒芝麻。

b.那么，我们身边的水会是怎么样的呢？它有没有受到过污染呢？你身边有

哪些污染的例子。讲给大家听？

学生谈自己的有关污染的所见所闻

教师出示被污染的水的图片。

开展活动：假如……

你是被污染水中的一种小动物，你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，

你会怎么样呢？你会说些什么？

3.导语：在我们身边的水除了受污染之外，还有一个就是浪费。

主题二：节水世界

1.谈话：前几天我抓拍到下面几个镜头，我们一起来看一看。在我们的周围，

如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？（出示

视频资料）

2.看一看，出示数据：一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一

个漏