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专业校园设计方案5篇

专业校园设计方案1

一、指导思想

为了增强德育工作的针对性和实效性，切实提高学生文明礼仪素质，提升学校师生

的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境。

二、活动意义

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人

们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下

来。文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发

挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过程，积极开

展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容

在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生

学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、

大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃

至良好的个性心理品质等。我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整

个主题宣传教育实践活动的全过程。

(一)学习礼仪

让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等

方面的知识，通过学习我校的《文明礼仪》校本课程，提高学生自身素质。

(二)实践礼仪

让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传

者、实践者、示范者。各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。

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(三)展示礼仪

通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪

之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

(四)宣传礼仪

通过校本课程培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行社会礼仪知识的宣传，营造手

拉手、共创文明校园的良好氛围。

四、活动安排：

第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。

1、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班团会，进行大讨论，有计

划开好校本课程。

2、写出学校课程学习体会。

3、组织进行文明礼仪知识竞赛和表彰。

第二阶段：体验礼仪内涵，实现自我教育的目的。

①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动;②

从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动;

③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动;引导学生从学校、家庭

践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪

素养。

第三阶段：收获礼仪习惯

开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“礼仪之星”，并在学校宣

传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

五、保障措施

1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。

组长：

成员：

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2、充分发挥校文明督导岗的监督作用，各班坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及

时整改。

3、组织力量，开发校本资源，编撰出学校《文明礼仪教育读本》(初稿)，并在总结

礼仪实践经验的基础上不断充实和完善，以指导师生的文明礼仪行为。

六、活动要求

1、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班团队会、

国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争

取家长的配合，形成教育合力。

2、文明礼仪教育要长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育活动之中，寓礼仪教育于

课堂教学之中，抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，落实校本课程的开

设，让文明礼仪成为学生的习惯。

3、各年级、各班要根据学校实施方案，结合班情，拟定出自己班级实施的具体方案，

因需而搞，形式多样，凸现特色。要作好记录，每阶段有一份主题活动设计及活动后的

感想。要设立“文明礼仪监督岗”，加强日常文明礼仪行为的监督。

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