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新版教科版五年级下册科学教学计划

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科

学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的

学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观

察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前

所学相比,难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、

技术的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：生物与环境、船的研究、环境与我们、热。

根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行

观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心

科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互

助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：运用知识进行科学探究活动。通过本册学习,激发学生学习科学课

的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮

助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的

技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动

帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象

思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实

出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不

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断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情

感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内

容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、

记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生

使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状

况。

4.注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学

知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐

步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,

培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7.积极参与新教材实验。

8.开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关